PEPONAKI-PEPONAKI

= = =**__ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ:__ Υλικό υπολογιστή-Βασική μονάδα-Η μητρική πλακέτα**=

=__**//ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΙ://**__=
 * //Πεπονάκη Παρασκευή Α.Μ. 1115200700285 (wiki:PeponakiVicky)//**
 * //Πεπονάκη Μαρία-Χριστίνα Α.Μ. 1115200800265 (wiki:MariaPeponaki)//**

=__**//ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ://**__= Το μάθημα ολοκληρώνεται σε 2 διδακτικές ώρες.Αρχικά, πριν αρχίσουμε να ασχολούμαστε με το κύριο αντικείμενό μας θα κάνουμε μια μικρή αναφορά στη βασική μονάδα του υπολογιστή.Έτσι θα κάνουμε σαφή στους μαθητές την σημασία της μητρικής πλακέτας ως βασική μονάδα του Η/Υ.Στα πλαίσια της διδασκαλίας μας θα χρησιμοποιήσουμε 2 εργαλεία Web 2.0 για την καλύτερη κατανόηση και διευκόλυνση του μαθήματος.Στη συνέχεια οι μαθητές θα αξιολογηθούν και θα εξασκηθούν πρακτικά πάνω σε 2 φύλλα εργασίας που θα δημιουργηθούν μέσω μαθησιακών αντικειμένων του Web 2.0.Τέλος,θα αφήσουμε αρκετό χρόνο ώστε να δώσουμε στους μαθητές την ευκαιρία να λύσουν τυχόν απορίες τους σχετικές με την μητρική πλακέτα του υπολογιστή μέσα από μια συζήτηση.Αυτό θα έχει σαν αποτέλεσμα ,εκτός από το να λύσουν τις απορίες τους,να συμμετάσχουν και στην εξέλιξη του μαθήματος.Ακόμη,θα κάνουμε και μια μικρή αναφορά στο επόμενο κεφάλαιο ώστε να βρούμε εύφορο έδαφος την επόμενη φορά που θα διδάξουμε.

=__ΑΝΑΓΚΕΣ ΠΟΥ ΚΑΛΥΠΤΕΙ,ΕΠΙΠΕΔΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ:__= Στις 2 διδακτικές ώρες που έχουμε στη διάθεσή μας οφείλουμε να αποδώσουμε τα μέγιστα ώστε οι μαθητές να κατανοήσουν τα όσα πραγματεύεται το κεφάλαιο με την βασική μονάδα και πιο συγκεκριμένα με την μητρική πλακέτα.Οι ανάγκες των μαθητών τις οποίες προσδοκούμε να καλύψουμε είναι οι μαθητές 'Έπειτα,θα προχωράμε στο γνωστικό αντικείμενο που μας ενδιαφέρει,υπενθυμίζοντας συνεχώς βασικές έννοιες για μια ομαλή κύλιση του μαθήματος.Τέλος,για την πλήρη κατανόηση της έννοιας και της χρήσης της μητρικής πλακέτας δεν απαιτούνται περεταίρω γνώσεις αρκεί ένας μαθητής να έχει βασικές γνώσεις πάνω στην δομή ενός υπολογιστή.
 * να κατανοήσουν την λειτουργία της μητρικής πλακέτας και τον τρόπο της αρχιτεκτονικής της
 * να αποκτήσουν γνώσεις πάνω στις βάσεις της μνήμης και του επεξεργαστή7
 * να γνωρίσουν τις υποδοχές επέκτασης ,όπως επίσης και τις υποδοχές περιφερειακών μονάδων ενσωματωμένων πάνω στην μητρική πλακέτα
 * να πληροφορηθούν για άλλα βασικά μέρη της
 * και τέλος να μάθουν διάφορες τυποποιήσεις για την κατασκευή μητρικών πλακετών

=__ΣΚΟΠΟΙ/ΣΤΟΧΟΙ:__= Σκοπός του μαθήματος ,μετά την διδασκαλία,είναι ο μαθητής να μπορεί :
 * 1) να περιγράφει τί είναι μητρική πλακέτα και από ποιά τμήματα αποτελείται
 * 2) να εξηγεί γιατί διαφέρει η αρχιτεκτονική της μητρικής πλακέτας ανάλογα με τον επεξεργαστή που χρησιμοποιείται
 * 3) να απαριθμεί τις σημαντικότερες τυποποιήσεις στην κατασκευή μητρικών πλακετών.

=__ΜΑΘΗΜΑ ΚΑΙ ΕΝΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΕΙ :__= Το μάθημα αντιστοιχεί στο Υλικό Υπολογιστή.Πιο συγκεκριμένα το παρόν αποτελεί υποκεφάλαιο του κεφαλαίου 2 που αφορά την βασική μονάδα.Το υποκεφάλαιο λοιπόν 2.7 αναφέρεται στην μητρική πλακέτα που μπορεί να θεωρηθεί και ως ένα από τα σημαντικότερα εξαρτήματα ενός υπολογιστή.

=__ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ :__= Το σημαντικότερο ίσως σημείο για μια σωστή διδασκαλία είναι ένα σχεδιασμένο πλάνο μαθήματος από πριν.Έχοντας ένα πλάνο θα καταφέρουμε να κάνουμε το μάθημα πιο αποτελεσματικό.Για να είναι ένα μάθημα πλήρες θα πρέπει να καλύπτει όσο το δυνατόν μεγαλύτερο τμήμα της ύλης.Κατόπιν θα εμπλουτίσουμε την διδασκαλία μας μέσα από τα εργαλεία εκμάθησης του Web 2.0 κάνοντας έτσι το μάθημα πιο ευχάριστο.Αρχίζοντας θα δημιουργήσουμε το κεφάλαιο πάνω στο οποίο διδάσκουμε με μορφή e-book για να μπορούν οι μαθητές οποιαδήποτε στιγμή να ανατρέξουν για να αντλούν ότι πληροφορία θελήσουν []. Πιο συγκεκριμένα,

Αρχικά θα αφιερώσουμε περίπου 10-15 λεπτά κάνοντας επανάληψη στην προηγούμενη ενότητα με έμφαση στις έννοιες που θα μας απασχολήσουν.Όλο αυτό δεν πρέπει να ξεπεράσει τα 15 λεπτά προκειμένου να μην κουράσει τους μαθητές.Εφόσον ολοκληρωθεί η ανακεφαλαίωση θα αναλύσουμε σε βάθος τις έννοιες τις ενότητας αυτής προκειμένου να γίνουν πλήρως κατανοητές.Αφού αναπτύξουμε την σημασία και τα μέρη της μητρικής πλακέτας όπως επίσης και την λειτουργία της.Θα αναλύσουμε τις βάσεις μνήμης και του επεξεργαστή.Για την καλύτερη κατανόηση των παραπάνω θα δώσουμε στους μαθητές ένα βοηθητικό σύνδεσμο ο οποίος εξηγεί εν συντομία το ρόλο της μητρικής πλακέτας στον υπολογιστή []. Παράλληλα θα μπορεί να αντλεί επιπλέον πληροφορίες από την wikipedia []
 * πρώτη διδακτική ώρα (45 λεπτά)

Αφού κάνουμε μία απλή αναφορά στα πιο σημαντικά δεδομένα-έννοιες που υπόθηκαν στο προηγούμενο μάθημα συνεχίζουμε την διδασκαλία μας πάνω στο αντικείμενό μας.Αναλυτικότερα,θα μιλήσουμε για τις υποδοχές επέκτασης της μητρικής πλακέτας και τις υποδοχές περιφερειακών μονάδων ενσωματωμένων στην μητρική πλακέτα.Τελειώνοντας το θεωρητικό κομμάτι του κεφάλαιού μας θα αναφερθούμε στην μητρική πλακέτα τύπου baby ΑΤ ,ΑΤΧ,LΡX όπως και στο ρολόι πραγματικού χρόνου RTC.Τέλος,μια μητρική πλακέτα θα κάνει το γύρω της τάξης προκειμένου να περάσει από τα χέρια όλων των μαθητών,αφού μια εικόνα ίσον χίλιες λέξεις όπως όλοι γνωρίζουμε.Ακόμη,σκεφτήκαμε να προβάλουμε στους μαθητές ένα βίντεο που εξηγεί πως μπορεί κάποιος να τοποθετήσει την μητρική πλακέτα μέσα στο κουτί(κεντρική μονάδα) κάτι που πιστεύουμε πως θα τους τραβήξει την προσοχή και έτσι θα ασχοληθούν περισσότερο με το μάθημα. [] Ως σωστοί διδάσκοντες θα δώσουμε στο τέλος του κεφαλαίου 10-15 λεπτά στους μαθητές για να λύσουμε τυχόν απορίες τους όπως επίσης και να συζητήσουμε τις απόψεις τους πάνω στο θέμα της μητρικής πλακέτας.Επιπλέον,θα δοθεί ο παρακάτω βοηθητικός σύνδεσμος για μια καλή επανάληψη πάνω στα όσα αναλύσαμε. [|http://www2.cs.ucy.ac.cy/~nicolast/courses/cs003/chapters/Chap03-04-02.htm] όπως επίσης και θα παρουσιάσουμε μία εργασία δύο μαθητριών πάνω στο αντικείμενό μας. []
 * δεύτερη διδακτική ώρα (45 λεπτά)

Ακόμη στο τέλος θα δοθεί στους μαθητές μια διασκεδαστική δραστηριότητα πάνω στο θέμα που αναλύσαμε με μορφή σταυρόλεξου.Η δραστηριότητα είναι η εξής : []

=__ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ ΚΑΙ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ Web 2.0 ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ :__= Με γνώμονα την καλύτερη κατανόηση και την ευχάριστη ροή του μαθήματος κρίναμε σωστό να εμπλουτίσουμε την διδασκαλία μας με εργαλεία Web 2.0 .Μέσα από αυτά το μάθημα γίνεται αισθητά πιο ευχάριστο και δημιουργικό. Κάτι τέτοιο παρακινεί από μόνο του τους μαθητές να συμμετάσχουν και να ασχοληθούν με το μάθημα με ένα παραγωγικό τρόπο.Για το λόγο αυτό χρησιμοποιήσαμε στην διδασκαλία μας τα παρακάτω εργαλεία : Ακόμη για την καλύτερη κατανόηση του μαθήματος χρησιμοποιήθηκαν δύο βοηθητικοί σύνδεσμοι,άρθρο από wikipedia καθώς και προβολή video για την τοποθέτηση της μητρικής πλακέτας.
 * ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ || ΕΡΓΑΛΕΙΟ Web 2.0 ||
 * παρουσιάσεις || slideshare ||
 * e-book || issuu ||
 * δραστηριότητα || kubbu ||

=__ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ :__= Για την αποδοτικότερη και καλύτερη κατανόηση της διδαχθείσας ύλης πάνω στην μητρική πλακέτα θα δοθούν στους μαθητές 2 φύλλα εργασίας για να απαντηθούν,τα οποία καλύπτουν πλήρως την ύλη.Η δομή των φύλλων εργασίας θα είναι απλή και πιο συγκεκριμένα θα ναι σωστού-λάθος,πολλαπλής επιλογής,συμπλήρωσης κενών καθώς και κάποιες ερωτήσεις ανάπτυξης.Αξίζει να τονιστεί πως τα φύλλα αυτά θα δοθούν ως εργασία για το σπίτι στους μαθητές αλλά η αξιολόγησή τους θα γίνει κατά την διάρκεια του μαθήματος για να συμμετάσχουν όλοι οι μαθητές και να λυθούν επιτόπου τυχόν απορίες τους αλλά και να υπάρξει ανταλλαγή απόψεων.

Φύλλο εργασίας 1:[|Φύλλο εργασίας 1.doc] Φύλλο εργασίας 2:[|Φύλλο εργασίας 2.doc]

=__ΦΥΛΛΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ:__= Η αξιολόγηση του εκπαιδευόμενου κατά την γνώμη μας, δεν θα πρέπει να στηρίζεται μόνο σε ένα τεστ ή κάποιο διαγώνισμα.Επιπλέον, δεν είναι δυνατή η αξιολόγηση έπειτα από την παράδοση 2 διδακτικών ωρών αφού οι εκπαιδευόμενοι δεν θα έχουν αφομοιώσει πλήρως όσα ειπώθηκαν.Έτσι θα πρέπει είτε να γίνει κάποια επανάληψη μέσα στο μάθημα είτε να μελετήσει ο καθένας μόνος του και να συμπληρώσει τα φύλλα εργασίας για να μπορεί ο διδάσκοντας να βγάλει κάποια συμπεράσματα.Τέλος αξίζει να τονιστεί πως θα ήταν κατά την γνώμη μας αναγκαίο να γίνει και αξιολόγηση του διδάσκοντα.Κάτι τέτοιο μπορεί να επιτευχθεί με την συμπλήρωση ενός φυλλαδίου ερωτήσεων στο οποίο οι μαθητές θα απαντούν ανώνυμα.

=__ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ-ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ :__= Μέσα από την συγκεκριμένη εργασία ήρθαμε σε επαφή με ένα πολύ ενδιαφέρον πρόγραμμα το οποίο βοηθά τον εκπαιδευτικό να αναπτύξει με τρόπο προσιτό το αντικείμενο διδασκαλίας του προς τους μαθητές.Ακόμη,μπορεί να εμπλουτίσει το μάθημά του κάνοντας χρήση των εργαλείων που του προσφέρει το Web 2.0 κρατώντας αμείωτο το ενδιαφέρον των μαθητών.Τέλος,τα εργαλεία του Web 2.0 είναι αρκετά πρωτότυπα γεγονός που βοηθά στην αποτύπωση των όσων διδάσκονται στην μνήμη των εκπαιδευόμενων.Μετά το τέλος της διδασκαλίας οι μαθητές θα είναι σε θέση να γνωρίζουν εκείνα που αναπτύξαμε στους στόχους που αναφέρθηκαν παραπάνω.

=__ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ:__=
 * Νέες τάσεις στην εκπαιδευτική τεχνολογία (2006) Χ.Σολομωνίδου
 * Υλικό υπολογιστών (2000) Κ. Πεκμεστζή,Ι. Βογιατζή,Στ. Κουνάδη,Χρ. Μελέτη,Π. Μπουγά,Ι. Συφναίου
 * []
 * []
 * []
 * []


 * Πεπονάκη Παρασκευή :Αξιολόγησε τις εργασίες των <Σγαρδέλης-Ξυλογιάννη> και <Βλαχογιάννης-Καλλιγέρη>**
 * Πεπονάκη Μαρία-Χριστίνα :Αξιολόγησε τις εργασίες των <Ζηνόβιος-Τζίωτης-Τσίγκος> και <Παναγίωτου-Χούμος-Τζάμερ>**

=Η ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΧΕΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΕΙ ΚΑΙ ΕΙΝΑΙ ΕΤΟΙΜΗ ΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ=
 * Αξιολόγηση Σχεδίου μαθήματος και Μαθησιακού Αντικειμένου **

include component="comments" page="PEPONAKI-PEPONAKI" limit="10"