σχολια+εργασιών

=Σχόλια για τις εργασίες=

Ο στόχος της παράθεσης των σχολίων για τις εργασίες από τους υπεύθυνους στο χώρο αυτό είναι να δοθεί η δυνατότητα σε όσουν το επιθυμούν να κάνουν διορθώσεις ή συμπληρώσεις μέχρι 14/7.
Οι αλλαγές να γίνουν με κόκκινο χρώμα.

Δεν περιλαμβανονται σχόλια για την αξιολόγηση των φοιτητών.
= = =**Λειτουργικά Συστήματα & Προγρ. Εργαλεία Διαδικτύου**=
 * **Ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο ΚρανιώτηςΠαναγιώτης, Χωριανόπουλος Μανώλης, Καφρίτσας Κώστας**
 * **Ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο ΚρανιώτηςΠαναγιώτης, Χωριανόπουλος Μανώλης, Καφρίτσας Κώστας**

Σας άλλαξατο link προς τα αντικείμενα που φτειάξατε να γίνεται σε newwindow. Το Tagxedoείναι αξιόλογο και ταιριάζει με τοθέμα. Η παρουσίαση στο slideshareξεκινάει πολύ ωραία αλλά είναιμικρή. Θα μπορούσε να εμπλουτιστεί με εικόνες. Tο video ζητάει ένα pluginγια να παιξει στον Firefox. Το videoδεν είναι ιδιαίτερα διαφωτιστικό γιατο θέμα. Έχετεαξιοποιήσει πολύ τα εργαλεία web 2.0 κυρίως σε πετυχημένα φύλλαεργασίας για την επίτευξη των διδακτικών στόχων.


 * **Κατανομή πόρωντου Η/Υ από το Λειτουργικό Σύστημα-Λάμπρος Δαϊκος - Λήδα Δημητριάδη -Κωνσταντίνος Κουτσιούκης**

Έχετε διατυπώσει πολύ ωραία καιαναλυτικά τους διδακτικούς στόχους, αλλά δε φαίνεται να συμβαδίζει με αυτούς ηπορεία του μαθήματος. Το αρχείο φύλλο εργασίας.pdf δείχνει στην αρχή άσχετο τσεκάρετε μήπως δενείναι αυτό που έχετε αναβάσει.. Θα μπορούσατε να βρείτε βίντεο ή προσομοιώσειςτέτοιων λειτουργιών στο διαδίκτυο. Το quiz,τοσταυρόλεξο και το Tagxedo είναιενδιαφέροντα. Σίγουρα όλα αυτά που παρουσιάζεταιδεν είναι για 3 διδακτικές ώρες αλλά για πάνω από10.


 * **Οργάνωση αρχείων Μπούρης- Ψαρράς**

Οι στόχοιτου μαθήματος δείχνει να μην ικανοποιούνται. Όπως πχ η ιεραρχική δομή τωνκαταλόγων δεν αναδεικνύεται. Τοσταυρόλεξο είναι πολύ πρόχειρο. Οι παρουσιάσεις δε νομίζω ότι προσφέρουν κάτιιδιαίτερο. Αν αυτό το εργαλείο που επιλέξατε φτιάχνει μόνο 3 σελίδες, είναικακή επιλογή. Εχετε χρησιμοποιήσει εργαλεία web 2.0 αλλά δεν έχετε εμβαθύνει καιαποδώσει αυτό που θα μπορούσατε


 * **Γλώσσα HTML- Galanou_Chronis**

Τα φύλλα εργασίας που δίνετε είναι ενδιαφέροντα. Οιστόχοι σας είναι πολύ γενικοί. Καλό θα είναι πριν από το quizκαι τη παρουσίαση να επιδειχθεί έναπαράδειγμα ιστοσελίδας και ο αντίστοιχος κώδικας. Επίσης να καθοδηγήσετε πιομεθοδικά το μαθητή στην εκμάθηση των εντολών. Δε φαίνεται κάπου αν χρησιμοποιείτε κάποιον editor ή κάποιοπρόγραμμα κατασκευής ιστοσελίδων.


 * **Λειτουργικά συστ. πολλών χρηστών -ΝίκοςΚορωνέλλος, Γιώργος Δήμος**

Έχετε αναλύσει αρκετά τους στόχους και τις φάσεις τουμαθήματος. Μια πιο επιλεγμένη παρουσίαση και όχι το ίδιο το βιβλίο θα βοηθούσεστην αρχή. Το cloudofwordsείναι κουραστικό με ξαπλωτή τησελίδα. Το «παιχνίδι-μαντέματος» είναι εντυπωσιακό αλλά φαίνεται δύσκολο. Χρειάζεται βοήθεια ο μαθητής. Έχετε πολλές και ωραίες ασκήσεις στο kubu.


 * **Διαχείρισηκεντρικής Μνήμης εικονική μνήμη. (Simos - Kosmas)**

Το σταυρόλεξο και η Αντιστοίχιση δενείναι πολύ ξεκάθαρα στη διατύπωση με αποτέλεσμα να χάνουν σε αξία παρά το ότι έχετε εμβαθύνει.


 * **Κατασκευή ιστοσελίδων με HTML - Voulgaris_Petrolekas**

Τα slides-HTMLκ, slides-CSSκαι slides-JavaScriptθα μπορούσαν να δείχνουν τιςαντίστοιχες ιστοσελίδες πίσω από τις οποίες βρίσκεται ο κώδικας που παρουσιάζετε. Έχετε δουλέψει και το σχέδιο μαθήματος που παρουσιάζετε είναι αρκετά φιλόδοξο για να απαντηθούν τα quiz και ταφύλλα εργασίας από αρχάριους. Δε φαίνεται κάπου αν χρησιμοποιείτε κάποιον editor ή κάποιοπρόγραμμα κατασκευής ιστοσελίδων.


 * ** Διεργασίες ΛειτουργικούΣυστήματος UNIX Vlachopoulos-Papaeugeniou-Kapnogiannis**

Το blog ίσως δενείναι καλή ιδέα για να παρουσιαστεί το υλικό. Θα μπορούσε να οργανωθεί μεκάποιο άλλο εργαλείο. Η θα μπορούσαν να γίνουν μέσα στο blog αναρτήσειςμε ερωτήσεις και απαντήσεις ώστε να γίνει πιο ελκυστικό. Προτείνετε καλές ερωτήσεις καιασκήσεις.


 * **DIERGASIES- std03222_std05222 Διεργασίεςκαι Χρονοπρογραμματισμός Διεργασιών- Καλοχαιρέτη Σοφία- HandzlikJoanna-Elzbieta**

Το comic είναι 2 κάρτες ή δεν το βλέπω ολόκληρο? Στο « Φυλλάδιο Εργασίας 1ο» αυτό που παρουσιάζετε δεν είναιεννοιολογικός χάρτης, είναι ένα διάγραμμα. Έχετε δουλέψει πολύ και έχετε πολύ εκπαιδευτικόυλικό και ασκήσεις για περισσότερες από2 ώρες. Θα μπορούσατε να προτείνετε εναλλακτικά το παιχνίδι ρόλων ή κάποιες απότις ασκήσεις.

=**Υλικό Υπολογιστή**=


 * Κάρτες Γραφικών http://plhrofekp2011.wikispaces.com/maris_mpouzianis

Ο χάρτης είναι ενδιαφέρων. Η σειρά videojugμε video που χρησιμοποιείτε είναι πολύ καλή.Βέβαια αν βάζατε και υπότιτλους θα ήταν ακόμα καλύτερα. Πολύ καλή η εργασίασας.


 * **Μονάδες Αποθήκευσης-Σκληρός Δίσκος- Μπεϊνας Γεωργιος-Νομικου Σοφια**

Το ebookείναι ελκυστικό και εύχρηστο. Το ερωτηματολόγιο [|__multiple_choice__] δεν ανοίγει. Έχετε επικαιροποιημένες πληροφορίες σε σχέση με το σχολικό βιβλίο.


 * **Συντήρηση Υπολογιστών-Προστασία από ιούς Χατζηκωνσταντίνου-Τσακιράκη-Αναγνωστοπούλου**

Έχετε βρει ένα πολύ καλό βίντεο για το κακόβουλο λογισμικό. Η παρουσίασή σας είναι περιεκτική. Το σχέδιο μαθήματοςέχει οργάνωση. Τα φύλλα εργασίας 2 και 3 έχουν μπλεχτεί με άλλης εργασίας γιατίπροφανώς έχουν το ίδιο όνομα. Κάντε μετονομασία σε φύλλο2-ιοί και ξανανεβάστετα.


 * **ο Επεξεργαστής Λουκία Σκαραφίγκα_Μαρία-Ελισάβετ Φασιλή**

Στη παράγραφο «Περιγραφή του σχεδίου τουμαθήματος» κάντε ενεργά τα λινκς. Έχετε χρησιμοποιήσει πολλαπλές αναπαραστάσειςτων χαρακτηριστικών που έχετε στόχο στο μάθημα και φύλλα εργασίας για όλα ταμαθησιακά στυλ μαθητών. Έχετε κάμει ένα παραστατικό timelineγια τις γενιές επεξεργαστών. Μήπωςέπρεπε να βάλετε και την 7η γενιά dualcore? Ο χάρτηςδεν είναι εννοιολογικός είναι ένα διάγραμμα.


 * **Η οθόνη Μαυρουδής - Κονταξής**

Τα βήματα που ακολουθείτε γιασταδιακή εμπλοκή του μαθητή με ποικιλία διαδραστικών εργαλείων κάνει ελκυστικό το μάθημα Οι διαφάνειες στο yudu, το διάγραμμα στο mindmeister και τα άλλααντικείμενα (εκτός του issuuπου δεν φαίνεται) είναι πετυχημένα. Τα φύλλα εργασίαςκαι το σταυρόλεξο είναι σαφή και περιεκτικά και σε ποικιλία. Έχετεεπικαιροποιημένες πληροφορίες.


 * **Μονάδες Αποθήκευσης Καπόλα-Παππά-Τσουκάτου**

Έχετε περιεκτική παρουσίαση. Το video είναι λίγο ερασιτεχνικό. Για το σκληρό δίσκο ίσως υπάρχουν πιο επικαιροποιημένες πληροφορίες (SATA). Έχετε προτείνει ποικίλες και αξιόλογες ασκήσεις.


 * **Επεξεργαστής: Καζής Βασίλης - Αυγεροδήμος Δημήτρης**

Το σχέδιο μαθήματος είναι μεθοδικόαν εξαιρέσουμε κάποια φλυαρία που το διακρίνει. Να αναφέρεστε στο παρόν σχέδιομαθήματος και όχι σε προηγούμενο. Ο χάρτης δεν είναι εννοιολογικός, είναι έναδιάγραμμα που οργανώνει και αποτυπώνει σύνθετη πληροφορία. Το video θα ήταν πιοελκυστικό αν είχε και σχετικές φωτογραφίες. Το 2ο φύλλο εργασίας έχειαδυναμίες: να ξεκινάτε με ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής γιατί οι ερωτήσεις Συμπλήρωσηςαποθαρρύνουν στην αρχή το μαθητή. Εχετε ασχοληθεί με πολλά εργαλεία, δείχνειότι σας απασχόλησε πολύ το θέμα.


 * **algebra_Boole_logikes_pules- Ηλίας Ζηνόβιος- Ισίδωρος Τζιώτης- Μιχαήλ Τσίγκος**

Εχετε παρουσιάσει αρκετό εκπαιδευτικόυλικό που προορίζεται περισσότερο για χρήση στη τάξη και όχι με υπολογιστή (πχτο φύλλο εργασίας). Ο στόχος του σεναρίου είναι να προσφέρει μια εναλλακτικήμέθοδο με χρήση του διαδικτύου. Το θέμα προσφέρεται και υπάρχει υλικό μεπροσομοιώσεις στο διαδίκτυο (που θα συνοδεύουν ένα πιο μικρό φύλλο εργασίας). Ηάσκηση στο kubu είναι λίγο δυσνόητη.


 * **apothikeutika_mesa_diauloi Νίκος Μητσόπουλος- Μάριος Αντώνης Μητσόπουλος-Γιώργος Νικολιάς**

Πολύ καλή προσπάθεια το comic που φτιάξατε με το pixton. Το φύλλοεργασίας που παρουσιάζετε έχει πολύ εκπαιδευτικό υλικό που προορίζεται περισσότερογια χρήση στη τάξη και όχι με υπολογιστή.


 * **Η κάρτα γραφικών Βλαχογιάννης - Καλλιγέρη**

Η παρουσίαση issuu δε διαβάζεται. Η δραστηριότητα με το kubu δεν είναι προσβάσιμη, κάντε ενεργοποίηση. Τα λινκ στο φύλλο εργασίας 1 έχει μπλεχτεί με άλλης εργασίας. Μετονομάστε το και ξανανεβάστε. Απάντηση (από iliassdi) : To link το μετονομάσαμε και το ξανανεβάσαμε το φύλλο εργασίας, όσο για το kubbu (που εννοείται πως είχαμε κάνει ήδη ενεργοποίηση) και το issuu σε μας, αλλά και σε άλλους συμφοιτητές μας που τα δοκιμάσανε να δουν αν δουλεύουν, δείχνει να δουλεύουν κανονικά. Δεν ξέρω τι πρόβλημα αντιμετωπίζετε εσείς. Ενημερώστε μας αν υπάρχει ακόμα πρόβλημα.


 * **Ολοκληρωμένα κυκλώματα μνήμης Καραχάλιου-Κεντέλα-Νταρζάνου**

Είστε στο πνεύμα της εργασίας,χρησιμοποιείτε τη τεχνολογία και ποικιλία μέσων στο σενάριο. Το video«η λειτουργία της μνήμης του υπολογιστή» είναι διασκεδαστικό άλλα ερασιτεχνικό-τριτοκοσμικό (οτρόπος που πιάνει τη μνήμη είναι προς αποφυγή). Τα λινκ στα φύλλα εργασίας 1 και2 έχουν μπλεχτεί με άλλης εργασίας. Μετονομάστε τα και ξανανεβάστε. Ισως χρειαζόταν να αναφερθείτε σετεχνολογίες μνήμης όπως DDR για ναείστε πιο επίκαιροι.


 * **Ο Επεξεργαστής Κοτζαμανογλου-Ψευτελης**

Είναι απωθητικό το γεγονός ότιχρειάζεσαι εγγραφή στο mindomoγια να δεις. Τελικά βγάζει μήνυμα «δε μπορεί νατο φορτώσει» (Internetexplorer). Το animationμε το clipgeneratorκαλό θα ήταν να συνοδεύεται με επεξηγηματικέςλέξεις-φράσεις ή υπότιτλους. Η LadyGagaδε διαφωτίζει. Το stupefilix δεν ανοίγει. Ωραία ιδέα να οργανώσετε το υλικό σας μέσω του livebinders. Χρησιμοποιείτεποικιλία τεχνολογιών και μέσων στο σενάριο.


 * **Ο Επεξεργαστής Μπάκας Ιωάννης - Σούκουλης Κωνσταντίνος**

Η παρουσίασή σας είναι καλή και το timeline επίσης. Ίσωςέπρεπε να είστε πιο αναλυτικοί από το 2009 και μετά για τις νέες γενιές επεξεργαστών.Έχετε χρησιμοποιήσει τα εργαλεία web 2 για πολλαπλούς σκοπούς επιτυχημένα.


 * **Οθόνες -Nikolos Panagiwtis - Stamou Fani**

Στο σχέδιο μαθήματος συνηθίζεται οιστόχοι να μπαίνουν στην αρχή. Έχετε βασίσει το σχέδιο μαθήματος σας κυρίως σεπαρουσιάσεις. Θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε μεγαλύτερη ποικιλία μέσων και ναδείξετε και σύγχρονη τεχνολογία για τις χρησιμοποιούμενες σήμερα οθόνες. Nikolos: Megaliteri poikilia meswn dld? xrisimopoiithikan eikones video ti allo. prospathisame na to kanoume oso pio sigxrono gia to koino kai anzitisame tis pleon iparktes kai pragmatikes eikones- to video se bazei se mia skepsi gia to mellon alla kai isws to paron :)


 * **Εκτυπωτής-Σαρωτής Raptis-Barousi**

Η παρουσίασή σας θα έπρεπε να είναιεμπλουτισμένη με εικόνες. Γενικά λείπει η εικόνα και το videoαπό την εργασία σας. Το θέμαπροσφέρεται.


 * **Οθόνη Σγαρδέλης-Ξυλογιάννη**

Καλή η εργασία σας, ίσως θαμπορούσατε να έχετε περισσότερη εικόνα. Χρησιμοποιείτε ποικιλία μέσων και ενδιαφέρονταφύλλα εργασίας. .
 * **Κεντρική μονάδα Επεξεργασίας - Kalampalikis**

Θα μπορούσες να χρησιμοποιήσειςμεγαλύτερη ποικιλία μέσων και να δείξεις και σύγχρονη τεχνολογία.


 * **Πληκτρολόγιο-Ποντίκι-Χειριστήρια -Δημήτρης Βασιλόπουλος**

Το videoγια το πληκτρολόγιο είναι ενδιαφέρον.Έχεις χρησιμοποιήσει αρκετό υλικό για το σενάριο. Θα μπορούσαν και τα φύλλαεργασίας να έχουν εικόνα.


 * **Μητρική πλακέτα - Νίκος Μαραβίτσας - Ευγενεία Ρα'ι'κάκου**

Έχετε οργανωμένο σχέδιο μαθήματος. Στηπαρουσίασή σας θα μπορούσατε να έχετε περισσότερη εικόνα όπως έχετε στο online περιοδικό,που είναι καλαίσθητο και ελκυστικό όμως είναι πολύ μικρό. Ο χάρτης δεν είναιεννοιολογικός. Είναι ένα διάγραμμα. Θα μπορούσατε να έχετε και κάποιο videoγια τη CPU.


 * **BIOS -anastasatos-stathakarou-kalivinou**

Στο videoδεν είναι δυνατή η πρόσβαση ούτε με τα e-mail+pass που δίνετε. Θα μπορούσατε να έχετε και κάποιο videoγια το BIOSπχ. που να « Περιγράφει τηδιαδικασία εκκίνησης προσωπικού υπολογιστή» που είναι ένα από τους στόχους σας. Έτσι θαενισχύσετε το σχέδιο μαθήματος και θα το κάνετε ακόμα πιο ελκυστικό.


 * **Μονάδες Εισόδου-Εξόδου Δεσποτοπούλου Ευγενία Δεσποτόπουλος Αριστείδης**

Η παρουσίασή σας θα έπρεπε να είναιεμπλουτισμένη με εικόνες. Γενικά λείπει η εικόνα και το videoαπό την εργασία σας. Το θέμαπροσφέρεται.


 * **Πληκτρολόγιο, ποντίκι, χειριστήρια -Στεφάνου- Πανταζής**

Η παρουσίασή σας θα έπρεπε να είναιεμπλουτισμένη με εικόνες. Γενικά λείπει η εικόνα και το videoαπό την εργασία σας. Το θέμαπροσφέρεται.


 * **Ο Κεντρικός Επεξεργαστής (CPU)- Litsas_Mosxovis_Anthoulis**

Δεν είναι ξεκάθαρο τι μαθησιακάαντικείμενα έχετε φτιάξει εσείς και τι έχετε βρει στο διαδίκτυο. Το video δεν παίζει.Τα φύλλα εργασίας είναι οκ. Τη παρουσίασή σας την έχω δει καιστην εργασία των Μπάκα– Σούκουλη.Μήπως έχει γίνει κάποιο μπέρδεμα ?


 * **Η μητρική πλακέτα-PEPONAKI-PEPONAKI**

Έχετε χρησιμοποιήσει ποικιλίααντικειμένων. Αναφέρεστε σε πολύ νέες τεχνολογίες που όμως δεν αναδεικνύονται.


 * **Sinarmologisi BIOS std07150- Φάρις Τζάμπερ,Νικόλαος Παναγιώτου,Χούμος Γεώργιος**

Έχετε προτείνει ενδιαφέροντα video, simulations. Το κείμενοσας **Περιγραφήτου σχεδίου του μαθήματος** είναι τοπικά αδόμητο. Καλό θα είναι να το ενισχύσετεμε λινκς στα μαθησιακά αντικείμενα που φτιάξατε ή χρησιμοποιείτε.


 * **Ο επεξεργαστής Βακιρλής-Γραβάνης-Σπυρονίκος**

Το κουίζ με ανοικτού τύπου ερωτήσειςδεν είναι ελκυστικό. Γενικά λείπει ηεικόνα και το videoαπό την εργασία σας. Το θέμαπροσφέρεται.


 * **Δομή του και περιγραφή των βασικών τμημάτων του Υπολογιστή -Κωνσταντίνος Κουτσογεωργίου**

Η παρουσίαση-animation απαριθμείτα μέρη του υπολογιστή, αλλά αυτό δε φτάνει. Για να επιτευχθούν οι στόχοιπρέπει να εμβαθύνεις. Γενικά λείπει το videoαπό την εργασία σου. Το θέμαπροσφέρεται.


 * **Μονάδες Εισόδου- Απέργη, Μπρέκη**

Έχετε παρουσιάσει ωραία εργασία οργανωμένηκαι με ποικίλα και πρωτότυπα μαθησιακά αντικείμενα.


 * **Δομή Υπολογιστή- Niki_Perdikaki**

Έχεις χρησιμοποιήσει ποικίλαμαθησιακά αντικείμενα. Το σχέδιο μαθήματος είναι χαλαρό. Ίσως θα χρειαζόταν έναχρονοπρογραμματισμό. Στο αρχείο φύλλο εργασίας.pdf το linkμέσα απόαυτό δείχνει κουραστικό και αποπροσανατολίζει. Καλύτερα να ενσωματωθούν οι δραστηριότητες του στο σώμα του wiki. Ηαντιστοίχιση στο hotpotatoes δεν είναι προσβάσιμη.


 * **Η μητρική πλακέτα - Κάρδαρης Αλέξανδρος, Παπαγεωργίου Γεωργία**

Έχετε προτείνει ένα απλό, ενημερωμένο για τις νέες τεχνολογίεςκαι περιεκτικό σχέδιο μαθήματος, αλλά λείπει η εικόνα και το videoαπό την εργασία σας. Το θέμα προσφέρεται.


 * **Ο Επεξεργαστής - Μπεϊλέρης - Βουκενα - Αβδελιώδης**

====Έχετεχρησιμοποιήσει στο μάθημα αντικείμενα που στηρίζονται κυρίως στο κείμενο. Οι βασικοίστόχοι του μαθήματος είναι η γνωριμία των μαθητών με τους επεξεργαστές. Για ναεκπληρωθούν οι στόχοι χρειάζεται εικόνα καιτο video που λείπουν από την εργασία σας. Το θέμα προσφέρεται.====


 * **Κατηγορίες υπολογιστών Vasiliki Mpereri**

Ο χάρτης δεν είναι εννοιολογικός. Τις διαφάνειες τις κατεβάζεικανείς με εμπόδια, αλλά είναι αξιόλογες. Το κείμενο σου "Περιγραφή του σχεδίουτου μαθήματος" είναι αδόμητο.