Niki_Perdikaki

__**Σύντομη Περιγραφή** **του Σχεδίου Μαθήματος:**__
====Μέσα σε 2 διδακτικές ώρες οι μαθητές μαθαίνουν για τη δομή του υπολογιστή και εμβαθύνουν στις έννοιες της κεντρικής μονάδας επεξεργασίας, της κύριας μνήμης, της RAM-ROM, της λανθάνουσας μνήμης, της βοηθητικής μνήμης, των μαγνητικών και οπτικών μέσων, των μονάδων εισόδου, των μονάδων εξόδου και των μονάδων εισόδου-εξόδου, όπως επίσης μελετούν και την λειτουργία όλων των παραπάνω και τον ρόλο που παίζουν σε έναν υπολογιστή. Επίσης, περιλαμβάνονται παραδείγματα στις διαφάνειες για την εμπέδωση των παραπάνω εννοιών, λύνονται διάφορες απορίες κατά τη διάρκεια του μαθήματος και τέλος οι μαθητές ενθαρρύνονται να συζητήσουν μέσα στην τάξη νέα παραδείγματα που στηρίζονται στην δομή του υπολογιστή.====

Μετά το τέλος του μαθήματος οι μαθητές:

 * ====θα ξέρουν ποια είναι η δομή του υπολογιστή====
 * ====θα γνωρίζουν από ποια τμήματα αποτελείται το υλικό του υπολογιστή και ποια είναι η λειτουργία τους====
 * ====θα μπορούν να εξηγήσουν αναλυτικά τη λειτουργία και τη δομή της ΚΜΕ, τη διαδικασία εκτέλεσης μιας εντολής, τη λειτουργία και τα χαρακτηριστικά της κύριας μνήμης, τη λειτουργία της RAM και της ROM, της λανθάνουσας μνήμης, τι είναι και ποια τα μαγνητικά και τα οπτικά μέσα, τον ρόλο των μονάδων εισόδου, των μονάδων εξόδου και των μονάδων εισόδου-εξόδου====
 * ====θα είναι ικανοί να αναπτύξουν παραδείγματα που αφορούν τις μονάδες εισόδου, εξόδου και εισόδου-εξόδου (π.χ. τι είναι το ποντίκι;), καθώς και την εκτέλεση μιας εντολής (π.χ. ποιά τμήματα του υπολογιστή πιστευέτε οτι χρησιμοποιούνται για την επεξεργασία ενός κειμένου;)====
 * ====θα είναι ικανοί να ξεχωρίσουν τις διαφορές μεταξύ των τμημάτων του υλικού του υπολογιστή====

__**Περιγραφή Σχεδίου Μαθήματος:**__
====Μέσα σε δύο διδακτικές ώρες ο εκπαιδευτής με τη χρήση του [|e-book] παραθέτει και εξηγεί όλες τις απαραίτητες έννοιες που χρειάζεται να ξέρουν οι μαθητές επάνω στο αντικείμενο της δομής του υπολογιστή.Το μάθημα γίνεται πιο ενδιαφέρον, καθώς οι μαθητές παροτρίνονται να συμμετάσχουν στην συζήτηση της τάξης, να σκεφτούν δικά τους παραδείγματα, να τα αιτιολογήσουν και να πουν την άποψη τους για τα παραδείγματα των συμμαθητών τους ή τυχόν απορίες τους.Κατά την διάρκεια του μαθήματος λύνονται τυχόν απορίες και ο καθηγητής επιμένει στα σημεία εκείνα που δυσκολεύονται οι μαθητές να καταλάβουν.====

Οι __**βασικές έννοιες**__ που χρησιμοποιούνται είναι:

 * ====Κεντρική Μονάδα Επεξεργασίας====
 * ====Εντολή====
 * ====Κύρια Μνήμη====
 * ====RAM====
 * ====ROM====
 * ====Λανθάνουσα Μνήμη====
 * ====Βοηθητική Μνήμη====
 * ====Μαγνητικά Μέσα====
 * ====Οπτικά Μέσα====
 * ====Μαγνητικοί Δίσκοι====
 * ====Μαγνητικές Ταινίες====
 * ====Σκληρός Δίσκος====
 * ====Δισκέτα====
 * ====Μεταφερόμενοι Μαγνητικοί Δίσκοι====
 * ====Μονάδες Εισόδου====
 * ====Μονάδες Εξόδου====
 * ====Μονάδες Εισόδου-Εξόδου====
 * ====Αριθμητική και Λογική Μονάδα====
 * ====Καταχωρητής====
 * ====Μονάδα Ελέγχου====
 * ====Μήκος Λέξης====
 * ====Χωρητικότητα====
 * ====Χρόνος Προσπέλασης====

__**Φύλλο Εργασίας:**__
====Στο τέλος του μαθήματος δίνεται ένα φύλλο εργασίας στους μαθητές ώστε να εξασκηθούν σε αυτά που έμαθαν, να πειραματιστούν με διάφορες δραστηριότητες, να εμπεδώσουν και να κατανοήσουν καλύτερα όλα αυτά που διδάχθηκαν και συζητήθηκαν μέσα στην τάξη, να διαπιστώσουν μόνοι τους που έχουν κενά και να τα καλύψουν και να συνεργαστούν μεταξύ τους.Το [|φύλλο εργασίας.pdf] περιέχει τόσο ατομικές όσο και ομαδικές δραστηριότητες με στόχο οι μαθητές όχι μόνο να εργαστούν ατομικά ο καθένας, αλλά και να λειτουργήσουν μέσα σε μια ομάδα με συνεργασία και συλλογικότητα.Στις δύο πρώτες δραστηριότητες οι μαθητές καλούνται να "παίξουν" με τις έννοιες που διδαχθήκαν με μια [|αντιστοίχιση] και ένα [|σταυρόλεξο], ενώ στην τρίτη δραστηριότητα επαληθεύουν τις γνώσεις τους με μια άσκηση πολλαπλών επιλογών (file:///C:/Users/ΝΙΚΗ/Desktop/ergasies/drasthriothta3.htm//) .Στην τέταρτη δραστηριότητα τους δίνεται η ευκαιρία να κάνουν μια γενική ανακεφαλαίωση από όλες τις ενότητες των διαφανειών απαντώντας σε κάποιες ερωτήσεις θεωρίας, ενώ στην πέμπτη δραστηριότητα, η οποία είναι και ομαδική, καλούνται να συνδυάσουν όλα όσα έμαθαν και να τα εφαρμόσουν μέσα σε ένα δικό τους παράδειγμα.====

__**Μαθησιακά Αντικείμενα:**__
====Για να συγκεντρώσω με κάποιο τρόπο την θεωρία επισκέπτηκα το site [|livebinders.com] και δημιούργησα τις διαφάνειες του μαθήματος με τη μορφή του ηλεκτρονικού βιβλίου.Στη συνέχεια, ενσωμάτωσα στο φύλλο εργασίας με τη χρήση του [] ένα σταυρόλεξο και μια αντιστοίχηση και με τη χρήση του [|hot potatoes] μια δραστηριότητα πολλαπλών επιλογών.Αφού κατασκεύασα το φύλλο εργασίας με τη χρήση του Microsoft Office Word 2007 το μετέτρεψα σε PDF με τη χρήση του PDF Creator.Παρουσιάστηκε κάποιο πρόβλημα φόρτωσης του συνδέσμου για το hot potatoes.Τον έχω παραθέσει μέσα σε παρένθεση και βρίσκεται κανονικά στο φύλλο εργασίας.====

__**Συμπεράσματα-Προτάσεις:**__
====Τα εργαλεία web 2 δίνουν τη δυνατότητα τόσο στον καθηγητή όσο και στους μαθητές να γίνουν πιο ενεργοί σε σχέση με το μάθημα.Από τη μια μεριά,προσφέρεται στον καθηγητή μια πληθώρα εφαρμογών που μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά τη διάρκεια του μαθήματος αλλά και σε δραστηριότητες και φύλλα εργασίας/αξιολόγησης,ετσι ώστε το μάθημα να γίνει πιο ενδιαφέρον,επεξηγηματικό,διαδραστικό και προσιτό προς τους μαθητές.Η προσπάθεια του καθηγητή ουσιαστικά διευκολύνεται και ενισχύεται με τη χρήση της τεχνολογίας,ενώ η θεωρία αναδεικνύεται μέσω των εργαλείων.Από την άλλη μεριά,οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να ενταχθούν πιο ενεργά στο μάθημα,να εμπεδώσουν καλύτερα τις έννοιες,να εξοικιωθούν και αυτοί με τα εργαλεία και τη χρήση του διαδικτύου,να αποκτήσουν περαιτέρω γνώσεις,να εμβαθύνουν στο γνωστικό αντικείμενο του μαθήματος και να πειραματιστούν και αυτοί με τα εργαλεία.Επιπλέον,αυξάνεται το ενδιαφέρον και η προσοχή τους εφόσον έρχονται σε επαφή με έναν διαφορετικό τρόπο διδασκαλίας και προσέγγισης του μαθήματος και αποκτούν μεγαλύτερη ευχέρεια με την χρήση του υπολογιστή και του διαδικτύου.Τέλος,καταλήγω στο συμπέρασμα ότι πρέπει να ενθαρρύνεται η χρήση των εργαλείων web 2 για την διεκπεραίωση του μαθήματος καθώς αποτελούν σημαντικό "όπλο" για τον διδάσκοντα.====

__**Βιβλιογραφία:**__
[]

[|hot potatoes]
[|http://en.wikipedia.org] [] Microsoft Office Word 2007 PDF Creator

Εργασίες που αξιολογήθηκαν:
beinas_nomikou algebra_Boole_logikes_pules

Η εργασία είναι έτοιμη για αξιολόγηση.

 * Αξιολόγηση Σχεδίου μαθήματος και Μαθησιακού Αντικειμένου **

include component="comments" page="Niki_Perdikaki" limit="10"