Sinarmologisi+BIOS+std07150+version+2

Στο μάθημα αυτό θα προσπαθήσουμε να φέρουμε τους μαθητές πιο κοντά με το σύστημα BIOSκαι να τους βοηθήσουμε να αποκτήσουν εμπειρία στον χειρισμό τέτοιων συστημάτων τα οποία ποικίλουν από υπολογιστή σε υπολογιστή αναφερθούμε αρχικά λίγο στο που βασίζεται το BIOSσε επίπεδο υλικού καθώς και ποια είναι η χρήση του. Μίας και το σύστημα BIOSείναι κάτι το οποίο τρομάζει τους περισσοτέρους μαθητές θα προσπαθήσουμε να χρησιμοποιήσουμε έναν προσομοιωτή biosώστε οι μαθητές να αποκτήσουν εμπειρία βασιζόμενοι σε αυτόν τον προσομοιωτή. Θα χρησιμοποιήσουν το phoenix bios το οποίο είναι το πλέον συνηθισμένο σύστημα BIOS και θα πραγματοποιήσουμε κάποιες δραστηριότητες μέσα στο μάθημα. Αυτές οι δραστηριότητα θα έχουν τρία μέρη. Αρχικά θα ασχοληθούμε με την γνωριμία με το σύστημα στην συνέχεια θα κάνουμε κάποιες βασικές ρυθμίσεις και τέλος θα κάνουμε κάποιες πιο δύσκολες ρυθμίσεις. Ανάμεσα στις δραστηριότητες θα περιλαμβάνετε θεωρία επίλυση σταυρόλεξων και αν μας μένει χρόνος και κάποια προβολή videoγια να προκαλέσουμε το ενδιαφέρον τον μαθητών. Τέλος θα γίνει μία μικρή συζήτηση πάνω στις εντυπώσεις από το σύστημα biosκαι θα αναφερθούν και μερικά δύσκολα σημεία.
 * Τίτλος: Κεφάλαιο 6.9 Συναρμολόγηση-Ρυθμίσεις Bios**
 * Σύντομη περιγραφή του σχεδίου του μαθήματος:**

Το μάθημα αυτό προϋποθέτει ότι έχουν γίνει όλα τα προηγούμενα μαθήματα τα οποία αφορούν το υλικό του υπολογιστή. Δυστυχώς επειδή διαθέτουμε μόνο δυο ώρες δεν μπορούμε να αναφερθούμε σε αυτά τα θέματα αναλυτικά αλλά απλώς να ανασύρουμε μερικά σημαντικά σημεία από την μνήμη των μαθητών. Οι ανάγκες που εξυπηρετεί το συγκεκριμένο μάθημα είναι οι εξής: 1)Εξοικείωση με το Biosτο οποί οι περισσότεροι μαθητές φοβόνται 2)Αντιμετώπιση προβλημάτων στο BIOSκαι διόρθωση των ρυθμίσεων μιας και αυτές μπορεί να οφείλονται για πολλά προβλήματα στον υπολογιστή 3)Τροποποίηση των ρυθμίσεων των διάφορων συσκευών μέσα από το BIOS. 4)Ένας τεχνικός H/Yπρέπει να έχει πολύ καλή εμπειρία στο BIOSμιας και θα χρειαστεί αρκετές φορές να πειράξει της ρυθμίσεις από κάποιον υπολογιστή. Προαπαιτούμενες γνώσεις: 1)Οι μαθητές θα πρέπει να ξέρουν τα βασικά για την δομή του υπολογιστή 2)Οι μαθητές θα πρέπει να ξέρουν για τις συσκευές IO 3)Οι μαθητές θα πρέπει να ξέρουν για τις κάρτες 4)Οι μαθητές θα πρέπει να ξέρουν για τα διάφορα BUSτου υπολογιστή 5)Οι μαθητές θα πρέπει να ξέρουν τι είναι η RAM/ROM/EROM
 * Γνωστικό αντικείμενο, ανάγκες που καλύπτει, το επίπεδο των εκπαιδευόμενων και οι προαπαιτούμενες γνώσεις **


 * Μαθησιακοί στόχοι: **
 * Οι στόχος του συγκεκριμένου μαθήματος είναι να κατανοήσει ο μαθητής τι μπορεί να κάνει μέσα από το ****BIOS ****<span style="font-family: 'Calibri','sans-serif';">και να εξοικειωθεί με αυτό ενότητα ανήκει στο κεφάλαιο συναρμολόγηση και αποτελεί την τελευταία ενότητα στο τελευταίο κεφάλαιο του βιβλίου για αυτό το λόγο προαπαιτούνται και αρκετές γνώσεις μαθητής ήδη έχει μάθει για το πώς λειτουργεί ο υπολογιστής και πώς να τον συναρμολογήσει. Τώρα θα χρειαστεί να μάθει π[ως θα ρυθμίσει τις συσκευές. **


 * <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif';">Mάθημα και ενότητα του αναλυτικού προγράμματος που αντιστοιχεί **
 * <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif';">Το μάθημα ανήκει στο κεφάλαιο 6 και ανήκει στην ενότητα 9 **

<span style="font-family: 'Calibri','sans-serif';">Στο σημείο αυτό θα περιγράψουμε το σχέδιο του μαθήματος το οποίο θα ακολουθήσουμε. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif';">Για το κεφάλαιο αυτό είναι απαραίτητο να τονίσουμε ότι θα εστιάσουμε κυρίως στην πράξη και όχι στην θεωρία με σκοπό να αποφύγουμε κλασικές μαθησιακές μεθόδους οι οποίες δεν ενδείκνυνται για το συγκεκριμένο μάθημα. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif';">Αρχικά θα αναφερθούμε θεωρητικά στην έννοια του BIOSόπως πχ το που βασίζεται το γιατί χρησιμοποιείται κτλ. Θα προσπαθήσουμε να αφιερώσουμε στην θεωρία 30minχωρίς όμως να βιαζόμαστε να τηρήσουμε το πλάνο μιας και αυτό αποτελεί αντιπαιδαγωγική τεχνική και πρέπει να έχουμε στο μυαλό μας ότι κάνουμε μάθημα και όχι διάλεξη. Όταν ολοκληρώσουμε την θεωρία θα ασχοληθούμε με το πρώτο σταυρόλεξο το οποίο θα έχουμε φτιάξει μέσω kubbu.Στην συνέχεια θα χρησιμοποιήσουμε έναν emulatorγια το phoenixBIOSίσως το σημείο αυτό είναι το πιο σημαντικό διότι οι μαθητές αποκτούν μια πρώτη επαφή με το BIOS.Μέσα από τον emulatorοι μαθητές θα μπορούν να πλοηγηθούν μέσα στο BIOS και να πραγματοποιήσουν τις δραστηριότητες τάξης οι οποίες θα ακολουθήσουν. Είναι πολύ σημαντική η χρήση του emulatorδιότι αν χρησιμοποιηθεί το πραγματικό BIOSίσως προκληθούν ζημιές στους υπολογιστές. Στην συνέχεια αν βλέπουμε ότι υπάρχει χρόνος θα προβάλουμε στους μαθητές ένα videoαπό πραγματικό BIOS για να δείξουμε στους μαθητές ότι το πραγματικό BIOS είναι το BIOSτου emulatorκαι για να κινήσουμε το ενδιαφέρον των μαθητών. Στο σημείο αυτό θα γίνουν κάποιες δραστηριότητες τάξης για μερικές σχετικά απλές ρυθμίσεις μέσα από το BIOS.Στο σημείο αυτό θα γίνει η επίλυση τους δεύτερου ερωτηματολόγιου kubbutoοποίο προϋποθέτει ότι οι μαθητές έχουν χρησιμοποιήσει το BIOS.Στην συνέχεια θα γίνει η δεύτερη δραστηριότητα τάξης η οποία έχει ως στόχο να γίνουν κάποιες πιο δύσκολες ρυθμίσεις μέσα στο BIOS.Τέλος θα γίνει μία συζήτηση με τους μαθητές όσον αφορά την χρήση του BIOSκαι θα προβληθεί το δεύτερο videoπου γίνονται κάποιες πιο advancedρυθμίσεις μέσα στο BIOSώστε να μετατραπεί ένας διπύρηνος επεξεργαστής σε τετραπύρηνο με σκοπό να προκαλέσουμε τον ενδιαφέρον τον μαθητών και να ασχοληθούν από μόνοι τους με το BIOS.Εδώ πρέπει να αναφέρουμε κάποια στοιχεία για τον τρόπο με τον οποίο θα γίνει η διδασκαλία. Αρχικά σκοπός είναι να επιτρέψουμε στους μαθητές να πειραματιστούν με αυτό το σύστημα και να ανακαλύψουν μόνοι τους το τι ρυθμίσουν μπορεί να κάνουν. Μπορεί μέσα από αυτή την αναζήτηση να δουν κάποια στοιχεία που τους φαίνονται ενδιαφέροντα και να θελήσουν να ασχοληθούν με αυτά. Δεν θα πρέπει να υπάρξουν αυστηρά όρια στο πώς θα κάνει ο μαθητής τις δραστηριότητες μέσα στο μάθημα σκοπός πρέπει να είναι περισσότερο μία γνωριμία με το σύστημα μιας και δύσκολα μαθαίνεις τις λειτουργίες του BIOSμέσα σε 2 ώρες. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif';">Φύλα εργασίας: Έχουν δημιουργηθεί δύο φύλα εργασίας με την χρήση του kubbu.Τα φύλα εργασίας αφορούν γνώσεις οι οποίες αποκτήθηκαν κατά την διάρκεια των δραστηριοτήτων. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif';">Μαθησιακά αντικείμενα που χρησιμοποιήθηκαν και τα εργαλεία web 2.0 με τα οποία κατασκευάστηκαν <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif';">Τα μαθησιακά αντικείμενα τα οποία χρησιμοποιήθηκαν είναι οι δραστηριότητες οι οποίες δημιουργήθηκαν με την χρήση του kubbu.Χρησιμοποιήθηκαν δυο βίντεο με σκοπό να προκαλέσουν το ενδιαφέρον του μαθητή. Τέλος δημιουργήθηκαν 2 φύλα εργασίας πάλι με την χρήση του kubbu. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif';">Πρέπει να αναφέρουμε ότι επίσης πολύ σημαντικός είναι ο simulatorτου BIOS με βάση τον οποίο θα υλοποιηθούν οι διάφορες δραστηριότητες μέσα στην τάξη. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif';">Φύλα εργασίας: <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif';">[] <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif';">[] <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif';">Βίντεο: <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif';">1) [] <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif';">2) [] <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif';">Simulator: <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif';">[] <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif';">Το να γίνει αξιολόγηση σε έναν τέτοιο μάθημα ίσως να μην είναι σωστό αλλά και αντιπαιδαγωγικό μιας και σχετίζεται με έννοιες οι οποίες καλύπτουν όλη την ύλη. Επίσης τα μάθημα έχει περισσότερο πρακτικό χαρακτήρα. Θα μπορούσε να γίνει μία αξιολόγηση με βάση τον Emulatorαλλά αυτό θα ήταν λάθος διότι δεν είναι όλα τα BIOS ίδια με τον Emulatorεπομένως νόημα δεν υπάρχει στο να εξεταστούν οι μαθητές σε ένα συγκεκριμένο εργαλείο.
 * <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif';">Περιγραφή του σχεδίου του μαθήματος (βασικές έννοιες, χρονοπρογραμματισμός, στάδια, link σε ιστοσελίδες και λοιπά) **
 * <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif';">Φύλα αξιολόγησης: **

Το συγκεκριμένο μάθημα αποτελεί ένα καθαρά πρακτικό κομμάτι και θα πρέπει να ξεφύγουμε από τις κλασικές μεθόδους διδασκαλίας .Σημασία έχει να αφήσουμε τους μαθητές να πειραματιστούν με το περιβάλλον με σκοπό να δημιουργηθεί στον μαθητή κάποιο ενδιαφέρον. Από τη στιγμή που θα υπάρχει ενδιαφέρον ο μαθητής θα μπορεί να συνεχίσει και μόνος του την χρήση του BIOSκαι τότε το μάθημα θα ξεφύγει από το όριο των δύο ορών. Μιας και δύο ώρες δεν αρκούν για να χρησιμοποιήσει κάποιος το BIOS
 * Συμπεράσματα:**