Σάνη+-+Δούσκας

__//**Δημιουργοί:**//__
Σάνη Στυλιανή Α.Μ: 1115200900049 (wiki : ssani) Δούσκας Δημήτρης Α.Μ: 1115200900050 (wiki : std09050)

__Σύντομη περιγραφή του σχεδίου μαθήματος__
Για να είναι μια διδασκαλία επιτυχής πρέπει οι διδασκόμενοι να βρίσκονται στο ίδιο επίπεδο, ώστε να μπορέσουν να βαδίζουν με την ίδια ταχύτητα στην εκμάθηση μιας καινούριας έννοιας. Για αυτό το λόγο, είναι απαραίτητο να κάνουμε μια επανάληψη με τα ποια είναι τα βασικά μέρη ενός υπολογιστή και ποιες είναι οι μονάδες εξόδου/ εισόδου. Στη συνέχεια, θα αναφερθούμε στο βασικό αντικείμενο με το οποίο θα ασχοληθούμε, δηλαδή την οθόνη ως μία μονάδα εξόδου του υπολογιστή. Θα κάνουμε αυτήν την έννοια πιο κατανοητή μέσω φύλλων εργασίας και άλλων τύπων ασκήσεων πιο ευχάριστων για τα παιδιά( για παράδειγμα σταυρόλεξα). Θα κλείσουμε με κάποιες προφορικές ερωτήσεις για να είμαστε βέβαιοι πως όσα αναφέρθηκαν έχουν γίνει κατανοητά και πως μπορούμε να συνεχίσουμε στο επόμενο μάθημα στο κεφάλαιο που σχετίζεται με τις κάρτες γραφικών.

__Ανάγκες τις οποίες καλύπτει, το επίπεδο των εκπαιδευόμενων και οι προαπαιτούμενες γνώσεις__
Το γνωστικό αντικείμενο που καλύπτει το μάθημα μας είναι η οθόνη, ως μία βασική μονάδα εξόδου του υπολογιστή. Είναι δηλαδή, μια συσκευή εξόδου, στην οποία η κάρτα γραφικών στέλνει τα περιεχόμενα της αρκετές φορές το δευτερόλεπτο και μεταφέρει πληροφορίες από τον επεξεργαστή στον άνθρωπο. Η κατανόηση αυτής της έννοιας θα πρέπει να καλύψει τις ανάγκες των μαθητών να γνωρίζουν τα μεγέθη σε ίντσες των οθονών που υπάρχουν, τις κατηγορίες στις οποίες διαχωρίζεται και τις διαφορές που παρουσιάζει μία οθόνη από μια κοινή τηλεόραση. Οι προαπαιτούμενες γνώσεις που πρέπει να έχουν οι μαθητές θα σχετίζονται με το περασμένο μάθημα, δηλαδή το ποντίκι, το πληκτρολόγιο και τα χειριστήρια παιχνιδιών.

__Σκοποί/Στόχοι__
Σκοπός του μαθήματος είναι ο εκπαιδευόμενος να είναι ικανός να ξεχωρίζει μια οθόνη καθοδικού σωλήνα (CRT- cathoderaytube) από μία υγρών κρυστάλλων (LCD-liquidcrystaldisplays) και μια TFT (thinfilmtransistor). Επιπλέον, να έχει μια οικειότητα με τις έννοιες “εικονοστοιχείο”(pixel) που σχετίζεται με την ανάλυση οθόνης, “βήμα κουκίδας” (dotpitch), “συχνότητα ανανέωσης πλαισίου” (refreshrate). Τέλος, να μπορεί να κάνει κάποιες βασικές ρυθμίσεις στην οθόνη, όπως αλλαγής φωτεινότητας και αντίθεσης, ρύθμιση κέντρου, μεγέθους, γεωμετρίας και χρωμάτων της εικόνας, απομαγνητισμός της οθόνης και ρυθμίσεις σχετικά μ την αλλαγή της γλώσσας από το μενού.

__Μάθημα και ενότητα του αναλυτικού προγράμματος αντιστοιχεί__
Το συγκεκριμένο μάθημα αναφέρεται στην ενότητα 3.2: Η Οθόνη (Μonitor), του κεφαλαίου 3: Μονάδες Εισόδου/Εξόδου. Το αναλυτικό προγράμματος που αντιστοιχεί είναι το Υλικό Υπολογιστή.

**__Περιγραφή του σχεδίου μαθήματος(βασικές έννοιες, χρονοπρογραμματισμός, στάδια, link σε ιστοσελίδες και λοιπά) __**
Ένα από τα σημαντικότερα πράγματα πριν από την έναρξη του μαθήματος από τον εκπαιδευτικό η σωστή και επιμελής οργάνωση του μαθήματος, ώστε να μπορέσει να βγάλει εις πέρας την ολοκλήρωση της ύλης με το πέρας της σχολικής χρονιάς. Γι’ αυτό το λόγο απαιτείται η κατασκευή ενός ολοκληρωμένου σχεδίου μαθήματος. Επιπλέον, ο χρονοπρογραμματισμός και ο χωρισμός του μαθήματος σε στάδια θα του δώσει την ευκαιρία να ολοκληρώσει την ύλη του μαθήματος εγκαίρως, χωρίς άγχος και την ευκαιρία για επιπρόσθετη μελέτη ή επανάληψη στο τέλος της ύλης. Το σχέδιο μαθήματος θα πρέπει να είναι επαρκώς δημιουργημένο και να λάβει υπόψη του ο διδάσκοντας σε αστάθμητους παράγοντες που μπορεί να καθυστερήσουν τη διδασκαλεία, όπως ερωτήσεις μαθημάτων σε απορίες, χαμένες διδακτικές ώρες, κλπ. Έχοντας υπόψη μας τα παραπάνω προχωράμε στην δημιουργία ενός σχεδίου μαθήματος(χρονοπρογραμματισμός, στάδια) 2 διδακτικών ωρών για το θέμα που πρόκειται να διδάξουμε.


 * **__1η διδακτική ώρα (Διάρκεια 50’): __**

**__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Πρώτο Στάδιο (Διάρκεια 20') : __** <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: left;">Ιστορική αναδρομή στο «Υλικό και Λογισμικό» και «Δομή του Υπολογιστή» που συναντήσαμε στο 1ο κεφάλαιο και μια σύντομη περίληψη του προηγούμενου μαθήματος σχετικά με τις «Μονάδες Εισόδου-Εξόδου» και συγκεκριμένα την ενότητα 3.1 που ασχοληθήκαμε με το πληκτρολόγιο, το ποντίκι και τα χειριστήρια παιχνιδιών αλλά και μερικά που θα συναντήσουμε στη συνέχεια. Σε αυτό θα χρησιμοποιήσουμε μια εφαρμογή web 2.0 κατεσκευασμένη με **"SpicyNodes"** η οποία με την βοήθεια ενός σχεδιαγράμματος με "συνεφάκια" θα μας βοηθήσει να κατανοήσουμε περισσότερο τις έννοιες Η/Υ και από τι αποτελείται ( [|Υπολογιστής] ) αλλά και μια ματία στις μονάδες εισόδου/εξόδου ( [|Μονάδες Εισόδου/Εξόδου] ) που έχει γνωρίσει και πρόκειται να συναντήσει στο μέλλον.

Έχοντας πλέον ολοκληρώσει μια μικρή ανακεφαλαίωση είμαστε έτοιμοι να προχωρήσουμε στην βασική ενότητα του μαθήματος 3.2 Η οθόνη (Monitor). Πριν προχωρήσουμε στην παράδωση του μαθήματος θα προβάλλουμε έναν εννοιολογικό χάρτη κατασκευασμένο με την εφαρμογή web 2.0 **"Mindomo"** ([|Η οθόνη (Monitor)]) που θα βοηθήσει του μαθητές να αποκτήσουν μια σφαιρική άποψη γύρω απο το θέμα το οποίο θα διδαχθούν. Στην συνέχεια θα γίνει η παράδοση του μαθήματος με τη χρήση ηλεκτρονικού βιβλίου ([|e-book]) χρησιμοποιώντας την web 2.0 εφαρμογή ISSUU.
 * __Δεύτερο Στάδιο (Διάρκεια 30') :__**


 * **__2η διδακτική ώρα (Διάρκεια 50'):__**

Την δεύτερη ώρα συνεχίζουμε την παράδοση του μαθήματος από εκεί που είχαμε μείνει. Προβάλλοντας στους μαθητές την θεωρία που θα 'χουν να μάθουν στον πίνακα με την βοήθεια προβολέα και ταυτόχρονα θα γίνεται σαφέστατη ανάλυση στις καινούριες έννοιες που συναντάει ο μαθητής. Ο μαθητής θα μπορεί να διατυπώνει τις απορίες του και να γίνεται διάλογος με την τάξη στα πλαίσια του μαθήματος προκείμαι να μην έχουν απορίες πάνω στο θέμα το οποίο διδάχθηκαν με το πέρας της σχολικής ώρας.
 * __Πρώτο Στάδιο (Διάρκεια 20') :__**

Στην συνέχεια αφού ολοκληρωθεί η παράδοση του μαθήματος και αποσαφηνιστούν όλες οι απορίες των μαθητών θα προχωρήσουμε στην λύση μερικών ασκήσεων από το Βιβλίο Μαθητή, που δίνετε μαζί με το σχολικό και βρίσκονται στις σελίδες 58 εώς 66. Σ' αυτό το σημείο ο καθηγητής θα προβάλλει τις ασκήσεις με την βοήθεια προβολέα στον πίνακα με την μορφή παρουσίασης ώστε να γίνουν οι ασκήσεις με συνεργασία μαθητών-δασκάλου για την πλήρη κατανόηση του μαθήματος. Επίσης καλό θα ήταν να μοιραστούν και σε φωτοτυπίες αυτά που θα προβάλλονται στο πίνακα ώστε να μπορεί ο μαθητής να κρατάει σημειώσεις και να συμπληρώνει τις σωστές απαντήσεις για να τις διαβάσει στο σπίτι. //**Βιβλίο Μαθητή Ενότητα 3.2 Η Οθόνη(Monitor) :**//
 * __Δευτερό Στάδιο (Διάρκεια 20') :__**

Τελειώνοντας το μάθημα και αφού έχουν λυθεί όλες οι απορίες των μαθητών θα κάνουμε μια μίνι προσέγγιση και εισαγωγή στο επόμενο μάθημα που θα έχει σχέση με την "Κάρτα γραφικών". Θα δώσουμε στους μαθητές μια γενική ιδέα του τι είναι και σε τι μας χρησιμεύει ώστε να έχουμε μια εύκολη εισαγωγή στο κυρίως μάθημα την επόμενη φορά.
 * __Τρίτο Στάδιο (Διάρκεια 10') :__**

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">__Μαθησιακά αντικείμενα που χρησιμοποιήθηκαν και τα εργαλεία web 2.0 με τα οποία κατασκευάστηκαν__

 * __//**Μαθησιακό Αντικείμενο**//__ || __//**Εργαλείο web 2.0**//__ ||
 * Δημιουργία σημειώσεων που συνδέονται με «συννεφάκια» || SpicyNodes ||
 * Δημιουργία εννοιολογικών χαρτών || Mindomo ||
 * Δημιουργία e-book || ISSUU ||
 * Δημιουργία σταυρόλεξου || Kubbu ||
 * Δημιουργία ερωτήσεων πολλαπλής επιλογής || Kubbu ||

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">Σε αυτή τη φάση του μαθήματος έχουμε δημιουργήσει δύο διαφορετικά φύλλα εργασίας. Το πρώτο θα λυθεί μέσα στην τάξη από τους μαθητές χωρίς την βοήθεια μας και στο τέλος του μαθήματος θα το διορθώσουμε όλοι μαζί δημιουργώντας έναν διάλογο μαθητή-καθηγητή που αποσκοπεί στο να λυθούν τυχόν απορίες. Το δεύτερο φύλλο εργασίας θα τους δωθεί ως άσκηση για το σπίτι. Αυτό το φύλλο εργασίας θα μοιραστεί στην τάξη την επόμενη μέρα ανακατεμένα και οι μαθητές θα λύνουν τις ασκήσεις του άλλου. Αυτό θα τους βοηθήσει να μπουν στη διαδικασία του διορθωτή και να μπορέσουν να δουν αν μπορούν να εξηγήσουν σωστά κάποια λάθη που είχαν οι συμμαθητές τους.
 * __<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Φύλλο εργασίας __ **
 * **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">1ο φύλλο εργασίας : [[file:Φύλλο Εργασίας Α.doc]] **


 * **2ο φύλλο εργασίας : [[file:Φύλλο Εργασίας Β.doc]]**

__Φύλλο Αξιολόγησης__
Κατά τη διάρκεια του μαθήματος και μέσα από ερωτήσεις που γίνονται ο εκπαιδευτικός αντιλλαμβάνεται αν όλοι οι μαθητές έχουν κατανοήσει τις έννοιες που διδάχθηκαν. Για παραπάνω εξάσκηση δημιουργήσαμε τα παρακάτω φύλλα αξιολόγησης με την βοήθεια του Kubbu :


 * [|Σταυρόλεξο]


 * [|Πολλαπλής επιλογής]

Στο τέλος της διδασκαλίας μας θα είμαστε ευχαριστημένοι αν ο εκπαιδευόμενος έχει αποκτήσει μια καλή "σχέση" με την οθόνη. Δηλαδή, να είναι σε θέση να ξεχωρίσει τις διάφορες κατηγορίες οθονών, γνωρίζοντας τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα τους, και να μπορεί παίρνωντας στο μέλλον μια δικιά του οθόνη να μπορεί να κάνει τις απαιτούμενες ρυθμίσεις. Για αυτό το λόγο, καλό θα ήταν ο κάθε εκπαιδευόμενος φέυγοντας από το μάθημα να πηγαίνει και να δοκιμάζει σε κάποια οθόνη αυτές τις ρυθμίσεις για να νιώσει και ο ίδιος έτοιμος να προχωρίσει στην εκμάθηση του επόμενου κεφαλαίου που αφορά τις κάρτες γραφικών.
 * __<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Συμπεράσματα-προτάσεις __ **


 * __<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Βιβλιογραφία (βιβλιογραφικές αναφορές, λογισμικά και διευθύνσεις Διαδικτύου) __ **
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[]
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[]
 * [|Σχολικά βιβλία παιδαγωγικού Ινστιτούτου]
 * Διαφάνειες παιδαγωγικού ινστιτούτου
 * [|Διαχείρηση περιεφεριακών συσκευών (pdf)]
 * Βιβλίο Μαθητή Πληροφορικής Γυμνασίου ΟΕΔΒ εκδόσεις 2002
 * Εφαρμογές Πληροφορικής Υπολογιστών Α', Β'/Γ' Ενιαίου Λυκείου ΟΕΔΒ έκδοση 2005

Για την πραγματοποίηση της εργασίας χρησιμοποιήθηκαν και τα παρακάτω __λογισμικά web 2.0__ :
 * [|SpicyNodes]
 * [|Mindomo]
 * [|ISSUU]
 * [|Kubbu]

Ο χρήστης Δούσκας Δημήτρης αξιολόγησε τις εργασίες:
 * Κάρτα Ήχου - Πολυμέρη Μαρία - Σωτήρος Ιάκωβος
 * Πληκτρολόγιο και Ποντίκι - Σκιαδάς Ηλίας

Ο χρήστης Σάνη Στέλα αξιολόγησε τις εργασίες:
 * Πληκτρολόγιο και Ποντίκι - Σκιαδάς Ηλίας
 * Πληκτρολόγιο-Ποντίκι-Χειριστήρια-Δημήτρης Βασιλόπουλος

=Η ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΝΑΙ ΕΤΟΙΜΗ ΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ=

=<span style="color: #3b6b2e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Αξιολόγηση Σχεδίου μαθήματος και Μαθησιακού Αντικειμένου =

include component="comments" page="Σάνη - Δούσκας" limit="10"