Beileris-+Voukena+-+Avdeliodis

//Μπεϊλέρης Γιώργος 1115200600126// //Βούκενα Θάλεια 1115200600268// //Αβδελιώδης Ισίδωρος 1115200600043//
 * //__Δημιουργοί__ ://**

__**1. Τίτλος σχεδίου μαθήματος:**__ Κεφάλαιο - 2.1 - Ο Επεξεργαστής __**2. Σύντομη περιγραφή του σχεδίου μαθήματος**__ Αρχικά θα ξεκινήσουμε με μία αναφορά σε κάποιες βασικές έννοιες των υπολογιστών για να μπορέσουν οι μαθητές να έχουν ένα τρόπο σύνδεσης με όσα έχουν διδαχτεί. Δε θα είναι ακριβώς ανακεφαλαίωση αλλα θα δεχτούμε ερωτήσεις πάνω στα προηγούμενα. Αργότερα θα ακολουθήσει μια ιστορική αναδρομή που αφορά τους επεξεργαστές και μερικά βασικά πρόσωπα και σημαντικές εξελίξεις που ήταν σημεία σταθμοί για την εξέλιξη των επεξεργαστών μέχρι το σημείο που τους γωνρίζουμε σήμερα και αναμένουμε στο μέλλον. Στη συνέχεια θα αναφερθούμε επιγραμματικά σε όλες τις σημαντικές έννοιες που θα συναντήσουμε στο κεφάλαιο αυτό για να υπάρξει μία πρώτη επαφή. Εφόσον καλυφθούν ότι ερωτήσεις υπάρχουν, θα προχωρήσουμε σε αναλυτική περιγραφή των προαναφερθέντων. Θα σιγουρευτούμε ότι οι μαθητές έχουν κατανοήσει τα βασικά αντικείμενα του κεφαλαίου και πώς αυτά συνδέονται μεταξύ τους και με τις υπόλοιπες γνώσεις τους. Μόλις τελειώσουμε με την θεωρία, θα μοιράσουμε στους μαθητές επεξεργαστές διάφορων ειδών και γενεών για να αποκτήσουν μία πολύ καλύτερη ιδέα για όσα διδάχτηκαν. Ταυτόχρονα με την παρουσίαση των επεξεργαστών θα έχουμε την ευκαιρία να δεχτούμε περαιτέρω ερωτήσεις σε προσωπικό και ομαδικό επίπεδο και όχι απαραίτητα για το αντικείμενο που καλύψαμε σε αυτό το μάθημα. __**3. Ανάγκες τις οποίες καλύπτει, το επίπεδο των εκπαιδευόμενων και οι προαπαιτούμενες γνώσεις (αν πρέπει να υπάρχουν)**__

Το κεφάλαιο αυτό είναι ίσως το πιο σημαντικό για την πλήρη και ορθή κατανόηση ενός ηλεκρονικού υπολογιστή καθώς αποτελεί το βασικό κομμάτι του. Οι μαθητές θα μπορούν να αναγνωρίσουν άμεσα τον επεξεργαστή μέσα στον υπολογιστή και θα ξέρουν αρεκτές λεπτομέρεις για ένα πλήθος επεξεργαστών όπως επίσης και την σωστή τοποθέτησή του. Οι εκπεδευόμενοι καλό θα ήταν να γνωρίζουν κάποια πράγματα, όπως επιγραμματικά μέρη απο τα οποία αποτελείται ο υπολογιστής και κάποια θεωρία σχετικά με την μνήμη. Απαραίτητες προαπαιτούμενες γνώσεις όμως δε θα βρίσκαμε συνετό να απαιτούνται καθώς πολλά πράγματα θα εξηγηθούν και θα απαντηθούν στην αίθουσα. Θα λέγαμε λοιπόν ότι το απραίτητο επίπεδο που χρειάζεται είναι το πολύ μέτριο.

__**4. Σκοποί/ στόχοι**__

Βασικοί στόχοι του μαθήματος είναι η γνωριμία των μαθητών με τους επεξεργαστές τόσο σε θεωρητικό όσο και σε υλικό επίπεδο. Πολύ σημαντικός μας στόχος είναι να κεντρίσουμε το ενδιαφέρον των μαθητών και να τους έχουμε δώσει μία καλή βάση σε επίπεδο γνώσεων για να ασχοληθούν και μόνοι τους έξω από την τάξη. Τελικά πιστεύουμε ότι κάθε μαθητής θα είναι σε θέση να θυμηθεί τις βασικές έννοιες σχετικά με τους επεξεργαστές για να τους χρησιμοποιήσει ως θεμέλιο σε μελλοντικές γνώσεις που μπορεί να αποκτήσει.

__**5. Σε ποιο μάθημα και ενότητα του αναλυτικού προγράμματος αντιστοιχεί**__

Το μάθημα αυτό αντιστοιχεί στο 2ο Κεφάλαιο, υποενότητα 1 με τίτλο "Ο Επεξεργαστής" και αφορά τον τομέα του "Υλικού Υπολογιστή".

__**6. Περιγραφή της σχεδίου μαθήματος (βασικές έννοιες, χρονοπρογραμματισμός, στάδια, links σε ιστοσελίδες κλπ.)**__

Το μάθημά μας θα χωριστεί σε 2 διδακτικές ώρες.

Την πρώτη ώρα θα ξεκινήσουμε με μία μικρή αναδρομή σε προηγούμενες γνώσεις που ίσως χρειάζονται για την κατανόηση αυτών που θα διδαχτούν στη συνέχεια. Αφού δεχτούμε ερωτήσεις για λίγα λεπτά σχετικά με αυτά, θα προχωρήσουμε σε μια μικρή εισαγωγή για τους επεξεργαστές που θα εμπεριέχει γενικές πληροφορίες και κάποια ενδιαφέροντα σημεία στην ιστορία των επεξεργαστών. ( 15 λεπτά) Αργότερα, θα εμβαθύνουμε λίγο ανφέροντας επιγραμματικά όλες τις έννοιες που θα συναντήσουμε στο κεφάλαιο αυτό για να αποκτήσουν μια ιδέα οι μαθητές με το αντικείμενο που θα ασχοληθούμε. Θα χρησιμοποιήσουμε ένα βοήθημα με εννοιολογικό χάρτη/σημειώσεις για να γίνει η παρουσίαση πιο ενδιαφέρουσα και φιλική προς τους εκπαιδευόμνους. ([]) (15 λεπτά) Στο 3ο και τελευταίο κομμάτι τις ώρας θα αναλύσουμε τις έννοιες που αναφέραμε επιγραμματικά. Θα έχουμε πάντα σαν σημείο αναφοράς το βοήθημά μας αλλά θα προσπαθήσουμε να εμβαθύνουμε και να επεκτείνουμε την συζήτηση καθώς και να απαντήσουμε τυχόν ερωτήσεις που υπάρχουν. (15 λεπτά)

Την δεύτερη ώρα θα αρχίσουμε κάνοντας κάνουμε μια μικρή ανακεφαλαίωση των εννοιών που παρουσιάσαμε και θα απαντήσουμε τυχόν ερωτήσεις που δημιουργήθηκαν στο ενδιάμεσο. (5 λεπτά) Θα κλείσουμε το κομμάτι της θεωρίας παρουσιάζοντας ένα γράφημα με λέξεις κλειδιά για να κάνουμε πιο πιθανό για τους μαθητές να απομνημονεύσουν κάποιους βασικούς όρους τους οποίους αναφέραμε. ([]) (5 λεπτά) Μετά θα μοιράσουμε στους μαθητές πλατφόρμες και επεξεργαστές διάφορων ειδών ώστε να μπορούν να πειραματιστούν με όσα είπαμε σήμερα. Στη διάρκεια αυτής τις δριαστηριότητας θα είμαστε διαθέσιμοι να μιλήσουμε σχετικά με το σημερινό μάθημα ή για οποιοδήποτε θέμα αφορά το αντικείμενο το μαθήματος. (30 λετπά) Τέλος, θα παρουσιάσουμε στους μαθητές ένα μικρό σταυρόλεξο με όρους τους οποίους αναφέραμε σήμερα και θα τους ενθαρύνουμε να το λύσουν στον χρόνο που απομένει. ([]) (5 λεπτά)

__**7. Μαθησιακά αντικείμενα που χρησιμοποιήθηκαν και τα εργαλεία web 2.0 με τα οποία κατασκευάστηκαν**__

Για το γράφημα εννοιών/σημειώσεων χρησιμοποιήθηκε το [|http://www.spicynodes.org] Για το γράφημα με λέξεις κλειδιά χρησιμοποιήθηκε το [] Για το σταυρόλεξο χρησιμοποιήθηκε το [|http://www.kubbu.com]

__**8. Φύλλο εργασίας**__

Κάναμε 3 φύλλα εργασίας.

http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=ergasia1 http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=ergasia2 http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=ergasia3

__**10. Συμπεράσματα-προτάσεις.**__

Κατά τη γνώμη μας, είναι απαραίτητο στις μέρες μας ένας καθηγητής να μπορεί να χρησιμοποιήσει εργαλεία web 2.0 για να μπορεί να εμπλουτίσει την μαθησιακή διαδικασία. Με αυτόν τον τρόπο έχει την δυνατότητα να τραβήξει και να κρατήσει το ενδιαφέρον των εκπαιδευόμενων. Επιπλέον, δημιουργώντας δικά του αντικείμενα με τέτοια εργαλεία δείνχει ότι έχει μία γνώση του θέματος ανώτερη από το αναμενόμενο όπως επίσης και εμπειρία και μπορεί να περάσει κάποια πράγματα με μεγαλύτερη ευκολία.

__**11. Βιβλιογραφία (βιβλιογραφικές αναφορές, λογισμικά και διευθύνσεις Διαδικτύου).**__

[] []

Εργασίες που αξιολογήθηκαν¨

--Μπεϊλέρης Γιώργος Ο Επεξεργαστής Κοτζαμανογλου-Ψευτελης Κεντρική μονάδα Επεξεργασίας - Kalampalikis

--Αβδελιώδης Ισίδωρος ο Επεξεργαστής Λουκία Σκαραφίγκα_Μαρία-Ελισάβετ Φασιλή Επεξεργαστής: Καζής Βασίλης - Αυγεροδήμος Δημήτρης

Η εργασία είναι έτοιμη προς αξιολόγηση

=** ΑξιολόγησηΣχεδίου μαθήματος και Μαθησιακού Αντικειμένου **= =** include component="comments" page="Beileris- Voukena - Avdeliodis" limit="10" ﻿ **=