DIERGASIES+-+std03222_std05222


 * __ ﻿ Τίτλος Σχεδίου Μαθήματος: __** Διεργασίες και Χρονοπρογραμματισμός Διεργασιών.


 * __Δημιουργοί: __** Καλοχαιρέτη Σοφία Α.Μ. 1115200300222, Handzlik Joanna-Elzbieta, Α.Μ. 1115200500222


 * __Γενικός Διδακτικός Στόχος: __** Οι μαθητές να κατανοήσουν πλήρως την έννοια της διεργασίας, καθώς και τη λειτουργία του χρονοπρογραμματισμού των διεργασιών.


 * __Ειδικοί Διδακτικοί Στόχοι – Προσδοκώμενα αποτελέσματα: __**

Μετά την ολοκλήρωση της δραστηριότητας οι μαθητές θα μπορούν να:
 * 1) Περιγράψουν τι είναι διεργασία καθώς και διάταξη της στη μνήμη.
 * 2) Συγκρίνουν την έννοια της διεργασίας με αυτήν του προγράμματος.
 * 3) Αναφέρουν τις καταστάσεις από τις οποίες διέρχεται μία διεργασία και την λειτουργικότητά τους.
 * 4) Γνωρίζουν τη δομή του Πίνακα Ελέγχου μιας διεργασίας, την χρησιμότητά του και καθώς εκείνη των πεδιών που περιλαμβάνει.
 * 5) Αναλύσουν και να συγκρίνουν τα είδη χρονοπρογραμματιστών και τις λειτουργίες τους.
 * 6) Αναπτύξουν τη διαδικασία τοποθέτησης των διεργασιών στις διάφορες ουρές χρονοπρογραμματισμού.
 * 7) Να περιγράψουν πώς γίνεται ο χρονοπρογραμματισμός διεργασιών.

**__Απαιτούμενοι πόροι: __** <span style="color: black; display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρονική διάρκεια: 2 ώρες μαζί με το διάλλειμα ενδιάμεσα. Μπορεί να γίνει και σε δύο διαδοχικά μαθήματα, μιας διδακτικής ώρας το καθένα. <span style="color: black; display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χώρος: Αίθουσα Διδασκαλίας <span style="color: black; display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Εργαλεία: 5 σετ από 5 χαρτόνια διαφορετικών χρωμάτων μεγέθους περίπου 10 επι 10 τ.εκατοστά. Στα 5 χαρτόνια του ενός χρώματος γράφουμε «Ετοιμη Διεργασία ή Ready», στα άλλα 5 γράφουμε «Σε αναμονή», στα άλλα 5 γράφουμε «Τερματισμένη», και συνεχίζουμε και για τις 5 καταστάσεις. (Προτιμούμε έντονα χρώματα που ξεχωριζουν το ένα από το άλλο από μακριά), 5 μέτρα σπάγγο. Επίσης, χρειάζόμαστε φύλλα χαρτιού στα οποία είναι τυπωμένο το σχεδιάγραμμα που θα χρησιμοποιηθεί μαζί με ένα από τα φύλλα εργασίας (ένα ανα θρανίο) στο 4ο στάδιο. <span style="color: black; display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Υλικά: 2 Φύλλα εργασίας **__<span style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;">Προτάσεις εφαρμογής: __**<span style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;"> Η δραστηριότητα μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο πλαίσιο διδασκαλίας των συγκεκριμένων εννοιών στη Α’ τάξη των ΤΕΕ. **__<span style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;">Προαπαιτούμενες γνώσεις __**<span style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;">: Ο μαθητής πρέπει να γνωρίζει την έννοια του λειτουργικού συστήματος, τα κυριότερα συστατικά του και τη βασική οργάνωση ενός υπολογιστικού συστήματος. Επίσης ο μαθητής πρέπει να είναι εξοικιωμένος με τις υπηρεσίες που παρέχει ένα λειτουργικό σύστημα στους χρήστες και στα άλλα συστήματα.
 * __<span style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;">Περιγραφή του σχεδίου μαθήματος: __**<span style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;"> Στη συγκεκριμένη φάση της διδασκαλίας, μέσω μιας εξαιρετικά σύντομης εισήγησης του εκπαιδευτικού, γνωστοποιούνται στους μαθητές το θέμα και οι στόχοι του μαθήματος.

**__<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Χρονοπρογραμματισμός: __** υ 2η εναλλακτική || **<span style="color: #333399; font-family: Verdana,sans-serif;"> 4 ο στάδιο ** || **__<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">1ο Στάδιο: __** <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Στην αρχή του πρώτου σταδίου, ο καθηγητής δείχνει στους μαθητές αυτό το comic [|http://Pixton.com/ic:kko6ti70] που φτιάχτηκε με το pixton, απλώς για να τους τραβήξει την προσοχή και να τους εμφυσήσει την επιθυμία να εντρυφήσουν στα λειτουργικά συστήματα. <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"> <span style="color: #ff0000; font-family: Verdana,sans-serif;">Σημείωση: Θέλαμε απλώς να διευκρινίσουμε ότι το κόμικ δεν φτιάχτηκε για να ξεκαρδιστούν οι μαθητές στα γέλια. Απλώς θέλαμε να είναι μια διαφορετική και ευχάριστη νότα στο μάθημα. Η φράση "Απολαύστε Υπεύθυνα" είναι το λογότυπο κάποιου δημόσιου φορέα για την κατανάλωση αλκοόλ. Θέλαμε να γίνει ο συνειρμός του ότι το να διαβάσεις εκτεταμένα το αντικείμενο των λειτουργικών συστημάτων είναι μια συναρπαστική ενασχόληση που όπως το αλκοόλ προκαλεί εθισμό (με την καλή έννοια). Η επιθυμία μας ήταν αφενός να τραβήξουμε την προσοχή των μαθητών και αφετέρου να τους υποβάλλουμε την ιδέα ότι το να διαβάζεις το αντικείμενο των λειτουργικών συστημάτων δεν είναι αγγαρεία αλλά διασκέδαση που όλοι (καθολικότητα: αγόρι και κορίτσι θέλουν να γίνουν γκουρού) μπορούν να απολαύσουν !!! media type="custom" key="9989575" **__<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">1ο Στάδιο - 2ο Στάδιο: __** <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Στα πρώτα δύο στάδια, ο καθηγητής χρησιμοποιώντας τις διαφάνειες που έχει ανεβάσει στο [] παρουσιάζει τη θεωρία. Γενικά, οι διαφάνειες δίνουν μια καλύτερη εικόνα του μαθήματος στον διδασκόμενο. Αυτές οι διαφάνειες περιέχουν πολλά σχήματα. Ο λόγος που προσθέσαμε τόσα σχήματα είναι ότι οι σχηματικές αναπαραστάσεις είναι πιο ελκυστικές στους μαθητές από το κείμενο, όπως επίσης και πιο εύκολο να μείνουν στη μνήμη των διδασκομένων. Για να φτιάξουμε αυτές τις διαφάνειες χρησιμοποιήσαμε το online εργαλείο sliderocket. **__<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">3ο Στάδιο: __** <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Στο τρίτο στάδιο, ο καθηγητής έχει δύο εναλλακτικές λύσεις. Ή μπορεί να συμμετάσχει μαζί με τους μαθητές σε ένα παιχνίδι ρόλων ή να δώσει τους μοιράσει τα φύλλα εργασίας που έχει ετοιμάσει. <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"> <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"> Παρακάτω θα περιγράψουμε την 1η εναλλακτική: **__<span style="color: windowtext; font-family: Verdana,sans-serif;">Περιγραφή παιχνιδιού ρόλων: __** <span style="color: windowtext; font-family: Verdana,sans-serif;">Θα σηκωθούν 5 μαθητές που θα αντιπροσωπεύουν τις διεργασίες. Κάθε μαθητής εκτελεί ένα έργο-πρόγραμμα. Ενεργούν σύμφωνα με το σενάριο. Κάθε μαθητής παίρνει ένα σπάγγο και βάζει στη μέση της έκτασής του τα 5 χαρτόνια. <span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Σκοπός του παιχνιδιού αυτού είναι η βαθιά κατανόηση της δύσκολης έννοιας του χρονοπρο-γραμματισμού των διεργασιών σε ένα //<span style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;">µονοεπεξεργαστικό // <span style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;"> σύστημα. Ο καθηγητής κρατάει την κάρτα με τους χρόνους και τους ανακοινώνει τι πρέπει να κάνουν. Σε μερικές στιγμές, σταματάει το χρόνο και εξηγεί για ποιο λόγο γίνονται κάποιες πράξεις. **__<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Όροι παιχνιδιού: __** <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Οι υπόλοιπες τρείς χρειάζονται 30’’. (Προφανώς, στο παράδειγμα έγινε κανονικοποίηση. Στην πραγματικότητα μια διεργασία που τρέχει διαφορετικό πρόγραμμα από μία άλλη, διαφέρει στο χρόνο εκτέλεσης. <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Στο παρακάτω αρχείο, για διευκόλυνση του καθηγητή έχουμε «τρέξει» τον αλγόριθμο εκτέλεσης του συγκεκριμένου σεναρίου και παραθέτουμε τη σωστή ουρά έτοιμων διεργασιών. **__<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Σενάριο Παιχνιδιού Ρόλων: __** <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Φτιάξαμε ένα υποδειγματικό υποθετικό σενάριο που προσομειώνει την πραγματικότητα. (Αυτά που είναι σε παρενθέσεις είναι η σωστή εκτέλεση του αλγορίθμου. Τα προσθέσαμε για επιβεβαίωση.) <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:0:0 : Ξεκινά η 1η διεργασία την εκτέλεσή της. Παίρνει το cpu. <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:0:12 : Ξεκινά η 2η διεργασία. <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:0:15 : Τέλος χρονομεριδίου. Νέα είσοδος στη κμε. (2η διεργασία) <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:0:27 : Σήμα διακοπής. (Διακόπτεται η 2η διεργασία πριν τελειώσει το χρονομερίδιό της). <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:0:28 : Επαναφορά 1ης διεργασίας. <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:0:35 : Ξεκινά η 3η διεργασία. <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:0:43 : Τέλος χρονομεριδίου. <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:0:44 : Εκτέλεση επόμενης στην ουρά έτοιμων διεργασιών. (3η διεργασία) <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:0:45 : Η 2η διεργασία λαμβάνει το σήμα που περίμενε. <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:0:50 : Ξεκινά η 4η διεργασία. <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:0:58 : Αίτηση για Ε/Ε. (Η 3η διεργασία φεύγει από τη cpu, πριν τελειώσει το χρονομερίδιό της.) <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:0:59 : Εκτέλεση επόμενης στην ουρά έτοιμων διεργασιών. (1η διεργασία). <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:1:10 : 3η διεργασία τελειώνει με αίτηση Ε/Ε. <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:1:14 Τέλος χρονομεριδίου. <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:1:15 : Εκτέλεση επόμενης στην ουρά έτοιμων διεργασιών. (2η διεργασία) <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:1:17 : Ξεκινά η 5η διεργασία. <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:1:30: Τέλος χρονομεριδίου. <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:1:30 : Εκτέλεση επόμενης στην ουρά έτοιμων διεργασιών. (4η διεργασία) <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:1:45: Τέλος χρονομεριδίου. <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:1:45 : Εκτέλεση επόμενης στην ουρά έτοιμων διεργασιών. (3η διεργασία) <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:2:00: Τέλος χρονομεριδίου. <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:2:00: Εκτέλεση επόμενης στην ουρά έτοιμων διεργασιών. (1η διεργασία). <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:2:15: Τέλος χρονομεριδίου. <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:2:15: Εκτέλεση επόμενης στην ουρά έτοιμων διεργασιών. (5η διεργασία). <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:2:30: Τέλος χρονομεριδίου. <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:2:30: Εκτέλεση επόμενης στην ουρά έτοιμων διεργασιών. (2η διεργασία). <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:2:45: Τέλος χρονομεριδίου. <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:2:45: Εκτέλεση επόμενης στην ουρά έτοιμων διεργασιών. (4η διεργασία). <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:2:55: Λαμβάνει σήμα (4η διεργασία). Εκτοπίζεται. <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:2:56 : Εκτέλεση επόμενης στην ουρά έτοιμων διεργασιών. (3η διεργασία). <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:3:08: Λαμβάνει σήμα. Επανέρχεται στην ουρά έτοιμων διεργασιών. . (4η διεργασία). <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:3:11: Τέλος χρονομεριδίου 3ης διεργασίας. <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:3:11: Εκτέλεση επόμενης στην ουρά έτοιμων διεργασιών. (1η διεργασία). <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:3:14: Τέλος χρονομεριδίου 1ης διεργασίας. (Μόνο 3 δεύτερα. Τερματισμός 1ης διεργασίας.) <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:3:14: Εκτέλεση επόμενης στην ουρά έτοιμων διεργασιών. (5η διεργασία). <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:3:29: Τέλος χρονομεριδίου 5ης διεργασίας. Τερματισμός 5ης διεργασίας. <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:3:29: Εκτέλεση επόμενης στην ουρά έτοιμων διεργασιών. (2η διεργασία). <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:3:44: Τέλος χρονομεριδίου 2ης διεργασίας. <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:3:44: Εκτέλεση επόμενης στην ουρά έτοιμων διεργασιών. (4η διεργασία). <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:3:49: Τέλος χρονομεριδίου 4ης διεργασίας. Τερματισμός 4ης. (5’’) <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:3:49: Εκτέλεση επόμενης στην ουρά έτοιμων διεργασιών. (3η διεργασία) <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:3:50: Τέλος χρονομεριδίου 3ης διεργασίας. Τερματισμός 3ης. (1’’) <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:3:50: Εκτέλεση επόμενης στην ουρά έτοιμων διεργασιών. (2η διεργασία) <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Χρόνος 0:3:53: Τέλος χρονομεριδίου 2ης διεργασίας. Τερματισμός 2ης. (1’’) Όλη η περιγραφή του παιχνιδιού ρόλων που αναλύεται παραπάνω υπάρχει και σε αρχείο:
 * **<span style="color: #333399; font-family: Verdana,sans-serif;">Εκπαιδευτικοί στόχοι που επιδιώκονται ** || **<span style="color: #333399; font-family: Verdana,sans-serif;">1ο στάδιο ** || **<span style="color: #333399; font-family: Verdana,sans-serif;">2ο στάδιο ** || **<span style="color: #333399; font-family: Verdana,sans-serif;">Διάλειμμα ** || **<span style="color: #333399; font-family: Verdana,sans-serif;">3ο στάδιο ** 1η εναλλακτική  || <span style="color: #333399; font-family: Verdana,sans-serif;">** 3 ο στάδιο**
 * **<span style="color: #333399; font-family: Verdana,sans-serif;">Περιεχόμενο ** || <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Διεργασία καταστάσεις, PCB || <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Ουρές χρονοπρογραμματισμού, χρονοπρογραμματιστής, Contextswitch ||  || <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Χρόνος ανάλυσης κατανόησης || <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Αξιολόγηση || <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Χρόνος ανά-λυσης κατανόησης ||
 * **<span style="color: #333399; font-family: Verdana,sans-serif;">Αναγκαίες ενέργειες ** || <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Παρουσίαση θεωρίας. || <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Παρουσίαση θεωρίας. ||  || <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Παιχνίδι ρόλων. || <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Εξάσκηση με φύλλα εργασίας || <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Συζήτηση Αποριών. ||
 * **<span style="color: #333399; font-family: Verdana,sans-serif;">Χρήσιμες ενέργειες ** || <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Διάλογος στην τάξη. || <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Διάλογος στην τάξη. ||  || <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Ανάλυση Διαδικασίας || <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Εξέφραση αποριών που θα λυθούν αργότερα || <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Διάλογος στην τάξη. ||
 * **<span style="color: #333399; font-family: Verdana,sans-serif;">Χρονική Διάρκεια ** || <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: center;">30 λεπτά || <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: center;">20 λεπτά || <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: center;">15 λεπτά || <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: center;"> 40 λεπτά || <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: center;"> 40 λεπτά || <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: center;">15 λεπτά ||
 * 1) <span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Κάθε διεργασία έχει χρόνο 15 δευτερολέπτων στη cpu. Mετά το πέρας αυτών, αναστέλλεται η εκτέλεσή της, η διεργασία τιθεται σε κατάσταση ετοιμότητας.
 * 2) <span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Oχρόνος εκτέλεσης της διεργασίας στη cpu μπορεί να διακοπεί από ένα σήμα το οποίο, θα διώξει τη διεργασίων από τη cpu και θα την θέσει στην κατάσταση των σε αναμονή διεργασιών.
 * 3) <span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Όταν μία διεργασία είναι σε αναμονή, περιμένει ολοκλήρωση ενός γεγονότος Ε/Ε ή λήψη σήματος για να συνεχίσει. Όταν το λάβει τότε τίθεται σε κατάσταση ετοιμότητας.
 * 4) <span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Υπάρχουν οι εξής ουρές χρονοπρογραμματισμού: Έτοιμων διεργασιών, Σε αναμονή διεργασιών. Όταν λέμε ότι η διεργασία τίθεται σε κατάσταση ετοιμότητας, σημαίνει ότι μπαίνει στην ουρά των έτοιμων διεργασιών, πίσω από όλες τις άλλες που περιμένουν.
 * 5) <span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Οι πρώτες δύο διεργασίες χρειάζονται 60 δευτερόλεπτα στη cpuγια να τελειώσουν το έργο τους.



<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Εναλλακτικά, στο 3 ﻿ <span style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;"> ο Στάδιο, ο καθηγητής μπορεί αντί να παίξει το παιχνίδι ρόλων να μοιράσει τα φύλλα εργασίας στους μαθητές. Τα φύλλα εργασίας μεταξύ τους διέπονται από διαφορετική διδακτική φιλοσοφία. Άλλοι μαθητές λαμβάνουν το 1ο και άλλοι το 2ο. Στη διάρκεια της αξιολόγησης, ο καθηγητής διαβαίνει ανάμεσα στα θρανία και παρατηρεί σε ποιες ερωτήσεις, οι μαθητές καταναλώνουν περισσότερο χρόνο. Το 2ο από τα φύλλα εργασίας διατίθεται και online στον ιστότοπο:@http://www.kubbu.com/a1/15803_.





Σημείωση: Μετά από τις υποδείξεις των εκπαιδευτών, αποφασίσαμε ότι το 3ο και το 4ο στάδιο, πρέπει να ενοποιηθούν και να αποτελέσουν το καινούργιο 3ο στάδιο, στο οποίο είτε θα παίζουμε το παιχνίδι ρόλων, είτε θα κάνουμε τα φύλλα εργασίας. Αυτό το "είτε" εξαρτάται από το πόσους μαθητές έχουμε και με το αν μπορούν να είναι ήσυχοι για να παρακολουθήσουν το παιχνιδι. Το παιχνίδι ρόλων για να πραγματοποιηθεί χρειάζεται απόλυτο συντονισμό και ηρεμία. Οπότε, ο καθηγητής έχει τη δυνατότητα να επιλέξει αν θα "τρέξει" το παιχνίδι-αλγόριθμο ή θα δώσει στους διδασκομένους τα φύλλα εργασίας για να εργαστούν ατομικά ή σε ομάδες των 2 ατόμων. Το νέο τρίτο στάδιο, θα έχει διάρκεια 40 λεπτά. Το παλιό 5ο στάδιο θα γίνει το νέο 4ο στάδιο το οποίο θα διαρκέσει ένα τέταρτο και στο οποίο ο καθηγητής θα λύσει απορίες και θα κάνει μία προαιρετική ανακεφαλαίωση.


 * __<span style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;"> 4ο Στάδιο: __**

<span style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;">Στο 4ο Στάδιο, ο καθηγητής λύνει τις απορίες που προέκυψαν στους μαθητές, κάνοντας τα φύλλα εργασίας. Είχε ήδη παρατηρήσει μερικά σημεία προβληματισμού των μαθητών στα προηγούμενα στάδια. Οι μαθητές έχουν την ελευθερία, να εκφράσουν τις απορίες που τους δημιουργήθηκαν αφού προσπάθησαν να εφαρμόσουν αυτά που έμαθαν. Στα τελευταία 3 λεπτά ο διδάσκοντας συνοψίζει και αναφέρει τις κύριες έννοιες του μαθήματος.


 * __<span style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;">Συμπεράσματα: __**

<span style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;">Η εναλλαγή διεργασιών είναι μια δύσκολη έννοια. Στους περισσότερους μαθητές συμβαίνει να νομίζουν ότι έχουν κατανοήσει την διαδικασία και κάνοντας τους μια ερώτηση δεν ξέρουν τι να απαντήσουν. Προσωπικά και εμάς κάτι τέτοιο μας συνέβη. Γι’ αυτό το λόγο φτιάξαμε το παιχνίδι ρόλων : μαθητές-διεργασίες. Είναι ένας ενδιαφέρον τρόπος για να παρατηρήσει κάποιος τι ακριβώς συμβαίνει σε κάθε στιγμή της διαδικασίας.

<span style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;"> **__Παρατηρήσεις:__**


 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">Το timerime προσφέρει ελάχιστο documentation στους χρήστες. Θέλοντας να κάνουμε το σενάριο παιχνιδιού ρόλων στο timerime, συνειδητοποιήσαμε ότι είναι χρήσιμο για περιπτώσεις περιγραφής σε διαφορετικές χρονικές στιγμές που το εύρος μεταξύ τους, υπερβαίνει τις 24 ώρες, αλλά για τη δική μας περίπτωση το κρίναμε δύσχρηστο.
 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">Το pixton ενώ έχει επιλογή για την ελληνική γλώσσα, μερικά γράμματα όπως το θήτα, το ωμέγα τα εμφανίζει διαφορετικά.
 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">To kubbu στην δωρεάν έκδοσή του, στις ερωτήσεις συμπλήρωσης κενών λέει ότι μπορούμε να βάλουμε πάνω από ένα κενά σε μία πρόταση, παρόλα αυτά εμφανίζει πρόβλημα.

<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">**__Μαθησιακά Αντικείμενα :__** Webspiration, kubbu, sliderocket, pixton.


 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif;">To webinspiration το χρησιμοποίησαμε στο 1ο φύλλο εργασίας.
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Το kubbu είναι η online έκδοση του 2ου φύλλου εργασίας. Μπορεί να δοθεί και ως εργασία για το σπίτι στους μαθητές που θα πάρουν το 1ο φύλλο εργασίας.
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Το sliderocket χρησιμοποιήθηκε για τις διαφάνειες.
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Με το pixton φτιάξαμε ένα απλό comic που θα δείξει ο καθηγητής στους μαθητές πριν ξεκινήσει το μάθημα με τις διαφάνειες για να τους τραβήξει την προσοχή και να τους εμφυσήσει την επιθυμία να μελετήσουν το αντικείμενο των λειτουργικών συστημάτων.

<span style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;"> **__Βιβλιογραφία από το Διαδίκτυο:__**

<span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">[|http://www.cim.mcgill.ca/~franco/OpSys-304-427/lecture-notes/node16.html] <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">http://didaktikh-inf.wikispaces.com/ <span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">[] <span style="font-family: Verdana,sans-serif;">[]

<span style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;"> **__Έντυπη βιβλιογραφία:__**


 * <span style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;">Μ.Γρηγοριάδου,Ε. Γουλή,Α. Γόγουλου, «Διδακτικές Προσεγγίσεις και Εργαλεία για τη διδασκαλία της Πληροφορικής», Έκδοση 1η 2009.
 * <span style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif;">ΑndrewTannenbaum, Σύγχρονα Λειτουργικά Συστήματα,<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Εκδόσεις Κλειδάριθμος 2005
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif;">J. GlennBrookshear, H Επιστήμη των Υπολογιστών, 8η Αμερικάνικη Έκδοση, Κλειδάριθμος, 2005.
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Silberschatz, Galvin, Gagne, Λειτουργικά Συστήματα, ΙΩΝ, 2007
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif;">NikosKaracapilidis, Ph.D., Λογισμικό Πληροφοριακών Συστημάτων, 2007
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Χατζηγιαννακόγλου Π., Ανάπτυξη Λειτουργικού Συστήματος, 2009

<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">H ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΝΑΙ ΕΤΟΙΜΗ ΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
Η Καλοχαιρέτη Σοφία Α.Μ. 1115200300222 αξιολόγησε τις εξής εργασίες συμφοιτητών:

> > > > <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Καζαντζίδης Σίμος A.M: 1115200600222 > Κατάνιας Κοσμάς Α.Μ: 1115200400198
 * 1) Διεργασίες Λειτουργικού Συστήματος UNIX
 * Ιωάννης Βλαχόπουλος 1115200800024
 * Λυκούργος Παπαευγενίου 1115200800122
 * Ιωάννης Καπνογιάννης 1115200600118
 * 1) <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Διαχείριση κεντρικής μνήμης, εικονική μνήμη.

Η Handzlik Joanna-Elzbieta, Α.Μ. 1115200500222 αξιολόγησε τις εξής εργασίες συμφοιτητών:

Μπ<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 15px; line-height: 22px;">άκας Ιωάννης (1115200600117) <span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 15px; line-height: 22px;"> Σούκουλης Κων/νος(1115200600230
 * Η Βασική Μονάδα - ο επεξεργαστής


 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Υλικό Υπολογιστή-Μονάδες Αποθήκευσης-Σκληρός Δίσκος
 * <span style="color: black; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt;">ΜΠΕΪΝΑΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ(Α.Μ.:1115200800219)
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif;">ΝΟΜΙΚΟΥ ΣΟΦΙΑ (Α.Μ. : 1115200800168)

=** ΑξιολόγησηΣχεδίου μαθήματος και Μαθησιακού Αντικειμένου **=
 * include component="comments" page="DIERGASIES - std03222_std05222" limit="10" ﻿ **