Redbill_chris_pavlos_21

//Αγγελόπουλος Βασίλειος Α.Μ: 1115 2005 00015 //(wiki: Redbill) //Αρμύρος Χρήστος Α.Μ: 1115 2005 00027 //(wiki: std05027 ) //Καφούρης Παύλος Α.Μ: 1115 2007 00241 //(wiki: pavlos_21)
 * __Δημιουργοί __**

**__Τίτλος σχεδίου μαθήματος __** Κεφάλαιο 4.1 – Σκληρός Δίσκος **__Σύντομη περιγραφή του σχεδίου μαθήματος __** Η ενότητα ‘[|Σκληρός Δίσκος’] από το κεφάλαιο ‘Μονάδες Αποθήκευσης’ αποτελεί μία σχετικά μεγάλη ενότητα, οπότε θα χρειαστούν δύο διδακτικές ώρες για την παράδοσή της. Η ενότητα αυτή χωρίζεται σε τρία μέρη:
 * Λειτουργία σκληρού δίσκου.
 * Χαρακτηριστικά αξιολόγησης σκληρών δίσκων.
 * Πρωτόκολλα επικοινωνίας IDE και SCSI.

Στην πρώτη διδακτική ώρα, θα εξηγηθεί και θα περιγραφεί το πώς λειτουργεί ένας μαγνητικός δίσκος. Στην συνέχεια, θα δοθεί στη διάθεση των μαθητών ένα e-book, εξηγώντας τους ποια είναι η δομή και η οργάνωση των μαγνητικών δίσκων. Έπειτα, θα προβληθεί ένα βίντεο με παραδείγματα λειτουργιών ενός σκληρού δίσκου. Ακόμα, θα ακολουθήσει μια συζήτηση με τους μαθητές με την μορφή ερωτήσεων-απαντήσεων, ώστε να λυθούν όλες οι απορίες τους. Τέλος, θα υπάρξει και ένα φύλλο εργασίας για να εμπεδώσουν αυτά που διδάχτηκαν. Στη δεύτερη διδακτική ώρα, θα παρουσιαστούν τα χαρακτηριστικά αξιολόγησης των σκληρών δίσκων και θα εξηγηθούν τα πρωτόκολλα επικοινωνίας IDE και SCSI. Αρχικά, θα δοθεί ο ορισμός του πρωτοκόλλου επικοινωνίας, θα αναλυθούν τα χαρακτηριστικά του καθενός, καθώς και κάποιες νεώτερες-βελτιωμένες εκδόσεις αυτών. Στη συνέχεια, οι μαθητές θα κληθούν να λύσουν κάποιες ασκήσεις με ανοιχτά βιβλία, ώστε να εμπεδώσουν όσα άκουσαν τις προηγούμενες ώρες, όπως επίσης και να λύσουν ένα σταυρόλεξο χωρισμένοι σε μικρές ομάδες. Τέλος, θα συμπληρώσουν ένα ερωτηματολόγιο αξιολόγησης του καθηγητή και του μαθήματος, με σκοπό τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. **__<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 18.6667px;">Ανάγκες τις οποίες καλύπτει το επίπεδο των εκπαιδευόμενων και προαπαιτούμενες γνώσεις __** <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">Το μάθημα αυτό θα καλύψει την ανάγκη του εκπαιδευόμενου να κατανοήσει την δομή και τον τρόπο λειτουργίας του σκληρού δίσκου, το οποίο είναι βασικότατο και απαραίτητο συστατικό κάθε υπολογιστικού συστήματος. Επιπλέον, θα αποκτήσει ευρύτερες γνώσεις για τα πρωτόκολλα επικοινωνίας και θα εμβαθύνει στα πιο βασικά. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">Για την διδασκαλία της συγκεκριμένης ενότητας, δεν απαιτείται πληθώρα προαπαιτούμενων γνώσεων. Σίγουρα, θα πρέπει να κατέχει βασικές γνώσεις πάνω στην αρχιτεκτονική ενός ηλεκτρονικού υπολογιστή, καθώς και στο σκοπό λειτουργίας των σκληρών δίσκων (αποθήκευση αρχείων, λειτουργικού συστήματος κ.τ.λ.). **__<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 18.6667px;">Σκοποί και Στόχοι μαθήματος __** <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">Οι στόχοι του μαθήματος θα χωριστούν ανά διδακτική ώρα. Στο τέλος της πρώτης ώρας, οι μαθητές θα πρέπει να έχουν κατανοήσει τις βασικές αρχές λειτουργίας και οργάνωσης του σκληρού δίσκου, καθώς και την χρησιμότητα αυτού. Στην δεύτερη ώρα, οι μαθητές θα διδαχθούν τα κριτήρια αξιολόγησης και τα χαρακτηριστικά των σκληρών δίσκων. Επίσης, θα γίνει εκτενής αναφορά στα πρωτόκολλα επικοινωνίας, πληροφορώντας τους για την λειτουργικότητά τους, και ειδικότερα, για τα βασικά χαρακτηριστικά των πρωτοκόλλων IDE, EIDE (το οποίο αποτελεί εξελιγμένη έκδοση του IDE) και SCSI. Επίσης, θα πρέπει να γνωρίζουν τα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του καθενός, καθώς και το κατάλληλο πεδίο εφαρμογής τους. Τέλος, ο μαθητής θα έχει την ικανότητα να εξηγεί τους τεχνικούς και επιστημονικούς όρους που αφορούν τους σκληρούς δίσκους. **__<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 18.6667px;">Μάθημα και Ενότητα του αναλυτικού προγράμματος που ακολουθεί __** <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">Το μάθημα ανήκει στο 4ο κεφάλαιο του βιβλίου «Υλικό Υπολογιστών», που προβλέπεται για το ομώνυμομάθημα του πρώτου κύκλου Α’ τάξης Τ.Ε.Ε., στον τομέα Πληροφορικής και Δικτύων Ηλεκτρονικών Υπολογιστών. **__<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 18.6667px;">Περιγραφή Σχεδίου Μαθήματος __**
 * __<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">1η Διδακτική ώρα ( 45΄) __

//<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">(1ο Στάδιο → 5΄) // <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">Αρχικά, σε αυτό το στάδιο παραθέτεται μια προεπισκόπηση του μαθήματος μέσω ενός [|εννοιολογικού χάρτη]. Μέσω αυτού γίνεται μια ονομαστική αναφορά στα αποθηκευμένα μέρη του Η/Υ και πιο συγκεκριμένα στις βοηθητικές μνήμες και στις κατηγορίες που χωρίζονται. //<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">(2ο Στάδιο → 20΄) // <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">Στη συνέχεια, θα γίνει αναφορά στο σκληρό δίσκο, παρέχοντας στους μαθητές ένα [|ebook] για την καλύτερη κατανόηση του μαθήματος. Αυτό ξεκινάει με μια μικρή ιστορική αναφορά στο δίσκο και συνεχίζει με τον ορισμό του. Έπειτα, παρουσιάζεται η δομή και η λειτουργία της επιφάνειας των μαγνητικών δίσκων, οι οποίοι αποτελούν και τα δομικά μέρη του σκληρού δίσκου. //<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">(3ο Στάδιο → 5΄) // <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">Στο σημείο αυτό, θα προβληθεί ένα [|video] (με όνομα: Inside of a hard drive) το οποίο καταγράφει τις κινήσεις της κεφαλής του δίσκου σε πραγματικό χρόνο, καθώς εκτελεί τις παρακάτω λειτουργίες:
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Εκκίνηση Η/Υ ( Powerup)
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Διαγραφή φακέλου (Deleting Folder)
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Αντιγραφή – Επικόλληση (Copy - Paste)
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Γρήγορη Διαμόρφωση (Quick Format)
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Τερματισμός λειτουργίας (Power down)

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">Η χρήση του video βοηθά τους μαθητές να επεξεργάζονται ενεργά ένα θέμα από διαφορετικές οπτικές και να εκτελούν τις οποιεσδήποτε δραστηριότητες που θα ακολουθήσουν. //<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">(4ο Στάδιο → 5 ΄) // <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">Στο στάδιο αυτό θα γίνουν γενικές ερωτήσεις ανακεφαλαίωσης του τύπου : o <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Τι είναι λοιπόν, με απλά λόγια, ο σκληρός δίσκος; o <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Ποια είναι τα χαρακτηριστικά αξιολόγησης ενός σκληρού δίσκου; <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">Ο εκπαιδευτικός προτρέπει και ενθαρρύνει τους μαθητές του να διατυπώσουν υποθέσεις πριν από την απάντηση σε κάθε ερώτημα. Με τον τρόπο αυτό, τους ενεργοποιεί και τους ενθαρρύνει στην αναζήτηση της λύσης, ώστε να μην αναμένουν παθητικά την όποια απάντηση που αυτός θα δώσει. //<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">(5ο Στάδιο → 10΄) // <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Τελειώνοντας, θα δοθεί στα παιδιά ένα [|φύλλο εργασίας] ,<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;"> στον προσωπικό τους υπολογιστή, το οποίο, σε καθορισμένο χρόνο, θα επιδιώξουν να απαντήσουν. Το φύλλο εργασίας θα απαντηθεί με ανοικτά βιβλία και με τη συνεργασία του καθηγητή, αλλά και των μαθητών μεταξύ τους. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">Τα φύλλα εργασίας είναι χρήσιμα για: <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">a) Τη μεθοδολογική οργάνωση και την παρακολούθηση των βημάτων της εκπαιδευτικής διδασκαλίας. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">b) Για την εξάσκηση του μαθητή στην προσεκτική και συστηματική καταγραφή των ενεργειών του. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">c) Τον έλεγχο και την αξιολόγηση του μαθητή.
 * __<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">2η Διδακτική ώρα ( 45΄) __

//<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">( 1ο Στάδιο → 5 ΄) // <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">Στην αρχή της δεύτερης διδακτικής ώρας, επαναλαμβάνονται με τη μορφή ερωτήσεων οι έννοιες που αναπτύχθηκαν στο προηγούμενο μάθημα. Επίσης, γίνεται συσχέτιση με αυτά που θα ακολουθήσουν, με την βοήθεια ενός [|ebook]. Παράλληλα, η χρήση ερωταποκρίσεων διεγείρει το ενδιαφέρον, την περιέργεια και την προσοχή των μαθητών. //<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">(2ο Στάδιο → 10΄) // <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">Στο σημείο αυτό, οι μαθητές θα διδαχθούν αναλυτικά τα βασικά χαρακτηριστικά των σκληρών δίσκων. Ο καθηγητής θα ακολουθήσει μια μονολογική μορφή διδασκαλίας, παρουσιάζοντας, περιγράφοντας και επεξηγώντας το κάθε χαρακτηριστικό μεμονωμένα και αναφέροντας τις λεπτομέρειες του καθενός. Με την μέθοδο αυτή, παρουσιάζονται πολλές πληροφορίες σε λίγο χρόνο. Κατανοώντας οι μαθητές τα παραπάνω, θα είναι σε θέση να επιλέγουν τον κατάλληλο σκληρό δίσκο ανάλογα με την χρήση για την οποία προορίζεται. //<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">(3ο Στάδιο → 10΄) // <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">Έπειτα, αναπτύσσεται ο τρόπος λειτουργίας των πρωτοκόλλων επικοινωνίας [|IDE] και SCSI, τα βασικά χαρακτηριστικά τους, όπως και κάποιες παραλλαγές τους (βελτιωμένες εκδόσεις). Επίσης, θα γίνει σύγκριση και αξιολόγηση των πρωτοκόλλων με ανάλυση των πλεονεκτημάτων και των μειονεκτημάτων του καθενός. Στο σημείο αυτό, η ¨διάλεξη¨ του εκπαιδευτικού στην τάξη ενδέχεται να παραταθεί, γιατί το συγκεκριμένο κεφάλαιο είναι ιδιαίτερα δυσνόητο και ίσως χρειαστούν περαιτέρω διευκρινήσεις. //<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">(4ο Στάδιο → 5΄) // <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">Στο στάδιο αυτό, οι μαθητές καλούνται να απαντήσουν ένα ατομικό δεύτερο [|φύλλο εργασίας], με λιγότερες βέβαια ερωτήσεις από το πρώτο, μέσα σε ένα συγκεκριμένο χρονικό πλαίσιο. Το φύλλο εργασίας θα απαντηθεί με ανοικτά βιβλία και με τη συνεργασία του καθηγητή, αλλά και των μαθητών μεταξύ τους, όπως και στο πρώτο. //<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">(5ο Στάδιο → 10΄) // <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">Αφότου ολοκληρωθεί το φύλλο εργασίας, η εξάσκηση συνεχίζεται, με τους μαθητές να χωρίζονται σε ομάδες των δυο ή των τριών ατόμων για τη συμπλήρωση ενός [|σταυρόλεξου]. Εδώ, ακολουθείται η μέθοδος της συνεργατικής μάθησης, γιατί συμβάλλει στην κοινωνικοποίηση των μαθητών. Για να αυξηθεί το ενδιαφέρον τους, ο καθηγητής παρουσιάζει τη διαδικασία σαν διαγωνισμό. Η επίλυση του σταυρόλεξου θα γίνει με κλειστά βιβλία. //<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">(6ο Στάδιο → 5΄) // <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">Στο τέλος της δεύτερης διδακτικής ώρας, θα δοθεί στους μαθητές ένα φύλλο αξιολόγησης, που θα τους δώσει την ευκαιρία να αξιολογήσουν τον καθηγητή, καθώς και την εκπαιδευτική διαδικασία. **__<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 18.6667px;">Μαθησιακά Αντικείμενα που χρησιμοποιήθηκαν και τα εργαλεία __****__<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 18.6667px;">Web __****__<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 18.6667px;"> 2.0 με τα οποία κατασκευάστηκαν __** <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">Τα μαθησιακά αντικείμενα έχουν ως σκοπό να διεγείρουν το ενδιαφέρον και να διατηρήσουν την προσοχή του μαθητή, κάνοντας την παρουσίαση του μαθήματος πιο εντυπωσιακή και αποδοτική. Επίσης, βοηθούν στη γρηγορότερη και ευκολότερη κατανόηση των διάφορων εννοιών και στην διατήρηση αυτής της γνώσης για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">Στις δύο διδακτικές ώρες που παρουσιάσαμε παραπάνω, χρησιμοποιήθηκαν τα εξής μαθησιακά αντικείμενα με τα αντίστοιχα εργαλεία:
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">2 e-book με το εργαλείο Web 2.0 Issuu.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">1 εννοιολογικός χάρτης με το εργαλείο Web 2.0 WebspirationPRO.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">1 video από την ιστοσελίδα [|www.youtube.com].
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">3 φύλλα εργασίας με το εργαλείο Web 2.0 Kubbu.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">1 σταυρόλεξο με το εργαλείο Web 2.0 Kubbu.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Φύλλο αξιολόγησης με το πρόγραμμα MicrosoftOfficeWord.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">2 άρθρα από την ιστοσελίδα [|http://el.wikipedia.org]

**__<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 18.6667px;">Φύλλο εργασίας __** <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">Μετά το πέρας των δύο αυτών διδακτικών ωρών, οι μαθητές θα πάρουν για το σπίτι ένα ακόμη [|φύλλο εργασίας], στο οποίο και θα αξιολογηθούν. **__<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 18.6667px;">Φύλλο αξιολόγησης __** <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">Η αξιολόγηση αποτελείται από δύο μέρη. Αφενός, είναι η αξιολόγηση των μαθητών πάνω σε αυτά που διδάχτηκαν, για να αποκτήσει ο καθηγητής μία εικόνα για το επίπεδο τους και να τους βαθμολογήσει ανάλογα. Αφετέρου, είναι η αξιολόγηση του καθηγητή, κατά την οποία καλούνται οι μαθητές να διατυπώσουν τη γνώμη τους για το μάθημα, την ποιότητα αλλά και την αποδοτικότητα του τρόπου διδασκαλίας. Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης του καθηγητή, μπορούν να λειτουργήσουν ως θετική ανάδραση στο σχέδιο μαθήματος για καλύτερα αποτελέσματα. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">Η αξιολόγηση του μαθητή, γίνεται μέσω του φύλλου εργασίας που προσκομίστηκε παραπάνω, αλλά και από την γενική τους συμμετοχή στην τάξη. Ενώ, η αξιολόγηση του καθηγητή, γίνεται μέσω του ερωτηματολογίου. **__<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 18.6667px;">Συμπεράσματα – Προτάσεις __** <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px; text-align: justify;">Διδασκαλία είναι ένα σύνολο από προγραμματισμένες, οργανωμένες, μεθοδικές, αλλά και ευέλικτες ενέργειες που πραγματοποιεί ο δάσκαλος σε συνεργασία με τους μαθητές, μέσα σε ένα κλίμα καλής επικοινωνίας/σχέσης. Αυτό, έχει σκοπό να προκαλέσει την ενεργό συμμετοχή του μαθητή στη διδακτική πράξη και την απόκτηση γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων που θα τον καταστήσουν ικανό να ανταποκρίνεται στις ‘‘ανάγκες’’ της ζωής. (Gagné, Κασσωτάκης και Φλουρής 1981). Έτσι λοιπόν, γίνεται εύκολα κατανοητό, ότι η διδασκαλία αποτελεί το βασικότερο, ίσως, βοηθητικό μέσο της διαδικασίας της μάθησης. Η διδασκαλία διευκολύνει τη μάθηση, όχι μόνο με τη μετάδοση πληροφοριών, αλλά κυρίως με την ενεργοποίηση των νοητικών ικανοτήτων του ατόμου και τη δημιουργία των κατάλληλων συνθηκών (υποβοήθηση του δασκάλου, είδος διδασκαλία κ.τ.λ.). Όσο πιο οργανωμένη είναι μια διδασκαλία, τόσο καλύτερα αποτελέσματα έχει. Ο καθηγητής είναι αυτός που έχει τον πρώτο λόγο για το πώς θα γίνει η διδασκαλία, γι’ αυτό πρέπει να θέτει τους στόχους εξαρχής. Η διδασκαλία έχει καλύτερα αποτελέσματα όταν χρησιμοποιούμε εποπτικά μέσα, γιατί έτσι κινητοποιούνται περισσότερες αισθήσεις (αρχή της εποπτείας) όταν χρησιμοποιούμε ερωτήσεις-ασκήσεις-δραστηριότητες-απαντητικά φυλλάδια που έχουν σχέση με την πραγματικότητα (αρχή της εγγύτητας της ζωής) και όταν η συμμετοχή των μαθητών στη διδακτική διαδικασία είναι ενεργός, συνειδητή και αυτόβουλη (αρχή της ενεργούς συμμετοχής). Τέλος, μέσω της συνεργασίας των παιδιών (ομαδική διδασκαλία) για την επίλυση μιας άσκησης, την επίτευξη ενός στόχου γενικά, επέρχεται ευκολότερα η κοινωνικοποίησή τους. Έτσι, ο καθηγητής ανάλογα με τις γνώσεις, τη δημιουργικότητα, τη φαντασία του και ανάλογα με το μάθημα, την ύλη, το διαθέσιμο διδακτικό χρόνο και τους μαθητές, μπορεί και οφείλει, κατά τη διδασκαλία, να χρησιμοποιεί ποικιλία μορφών διδασκαλίας και διδακτικών μεθόδων. **__<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 18.6667px;">Βιβλιογραφία __** > []
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Βιβλίο μαθητή για το μάθημα «Υλικό Υπολογιστών» του 1ου κύκλου - Α΄ τάξης του Τομέα Πληροφορικής - Δικτύων Η/Υ.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">«Στοιχεία Διδακτικής Μεθοδολογίας» Μ. Σ. Μαυρόπουλος, Αθήνα 2004
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Ιστοσελίδα [|www.youtube.com], γιατηχρήση του video ‘[|Inside of hard drive’].
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Ιστοσελίδα [|http://el.wikipedia.org], για τα επιπρόσθετα άρθρα (Σκληρός δίσκος, IDE).

<span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif;">__//**Η ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΧΕΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΕΙ ΚΑΙ ΔΙΑΤΕΙΘΕΤΑΙ ΠΡΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ**//__
**__<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 18.6667px;">Εργασίες που αξιολογήθηκαν __** <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Από τον Αγγελόπουλο Βασίλειο αξιολογήθηκαν οι εξής εργασίες:
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Ο επεξεργαστής (CPU) - Γάσπαρης - Χατζόπουλος - Κοντός
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Η Οθόνη (Monitor) - Σάνη Στέλα - Δούσκας Δημήτρης

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Από τον Αρμύρο Χρήστο αξιολογήθηκαν οι εξής εργασίες:
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Δομή Υπολογιστή- Niki_Perdikaki
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Η Οθόνη (Monitor) - Σάνη Στέλα - Δούσκας Δημήτρης

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Από τον Καφούρη Παύλο αξιολογήθηκαν οι εξής εργασίες:
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Κάρτα Ήχου - Πολυμέρη Μαρία - Σωτήρος Ιάκωβος
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Πληκτρολόγιο και Ποντίκι - Σκιαδάς Ηλίας

<span style="color: #3b6b2e; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">include component="comments" page="Redbill_chris_pavlos_21" limit="10" <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; text-align: justify; text-indent: -18pt; top: -25px; width: 1px;"> · Κάρτα Ήχου - Πολυμέρη Μαρία - Σωτήρος Ιάκωβος
 * <span style="color: #3b6b2e; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">Αξιολόγηση Σχεδίου μαθήματος και Μαθησιακού Αντικειμένου **