Νίκος+Κορωνέλλος+,+Γιώργος+Δήμος

__**Τίτλος Σχεδίου Μαθήματος:**__ Χρήση σύγχρονων λειτουργικών συστημάτων πολλών χρηστών.

Δήμος Γιώργος, 1115200800045 Κορωνέλλος Νικόλαος, 1115200800063
 * __Δημιουργοί:__**

Το παρών σχέδιο μαθήματος, περιλαμβάνει τις βασικές έννοιες του λειτουργικού συστήματος UNIX, και τις σπουδαιότερες κλήσεις συστήματος.Αρχικά δίδεται ένας ορισμός για το τί είναι "κέλυφος", και στη συνέχεια ακολουθεί μια περιεκτική ανάλυση των σημαντικότερων εντολών κλήσης-συστήματος.Τα προαναφερθέντα, θα επιτευχθούν με την βοήθεια των εργαλειών τύπου web2.0, που χρησιμοποιούνται για τον διαδραστικότερο τρόπο διδασκαλίας των νέων.Περιεχόμενα:
 * __Σύντομη περιγραφή του σχεδίου μαθήματος:__**
 * 1) Εισαγωγικές έννοιες,ορισμοί, γνωριμία με το λειτουργικό UNIX.
 * 2) Ποιές είναι οι βασικότερες εντολές κλήσης συστήματος και τι κάνουν αυτές.
 * 3) Σωλήνωση και Ανακατεύθυνση.
 * 4) Εφαρμογές και Ασκήσεις.

Το μάθημα αυτό, δεν προυποθέτει μια πρότερη γνώση με το λειτουργικό σύστημα UNIX, και για το λόγο αυτό απευθύνεται σε μαθητές οι οποίοι θέλουν να έρθουν σε μια πρώτη επαφή με αυτό. Οι ανάγκες που καλύπτει το παρών μάθημα, είναι στο να δώσει τα απαραιτητα εργαλεία στους μαθητές έτσι ώστε να κατανοήσουν το πως ακριβώς λειτουργεί το UNIX. Παραθέτονται κομμάτια θεωρίας, συνοδευόμενα απο "αποτελέσματα" εκτέλεσης διαφόρων εντολών κλήσης-συστήματος, με αποτέλεσμα οι ενδιαφερόμενοι να μπορούν να κατανοήσουν τον τρόπο που θα αξιοποιήσουν το περιεχόμενο του μαθήματος, στην καθημερινότητά τους. Για παράδειγμα, συχνά ερχόμαστε αντιμέτωποι με το πρόβλημα της ταξινόμησης ενός αρχείου, ή ενός "γρήγορου" υπολογισμού του πλήθους των γραμμών του.. Θα μπορούσατε να φανταστείτε πως η λύση στα δύο αυτά προβλήματα μπορεί να δοθεί σε μια γραμμή με την χρήση δύο εντολών κλήσεων συστήματος;
 * __Γνωστικό αντικείμενο, ανάγκες που καλύπτει, το επίπεδο των εκπαιδευόμενων και οι προαπαιτούμενες γνώσεις:__**

Έχοντας κατανοήσει ο μαθητής το γνωστικό αντικείμενο σε βαθος, θα πρέπει να εκμεταλλευτεί τις βασικές γνώσεις και την πρώτη γνωριμία με το λειτουργικό σύστημα UNIX, ώστε να μπορέσει στο μέλλον να χρησιμοποιήσει τις εντολές που θα του διδαχθούν, για προσωπική του διευκόλυνση και να καταφέρει να δημιουργήσει χρήσιμα προγράμματα κελύφους. Θα δοθούν όλες οι απαραίτητες βάσεις ώστε ο ενδιαφερόμενος να μπορέσει στο μέλλον να βρίσκει απο διάφορες πηγές, νέα προγράμματα συστήματος (system programs), για περαιτέρω διεύρυνση του γνωστικού του αντικειμένου. Καταληκτικά, θα πρέπει ο μαθητής, να μπορεί να διαχειρίζεται με ευχέρεια χρήστες, αρχεία και περιφερειακές συσκευές καθώς επίσης και να κάνει τις αναγκαίες ρυθμίσεις ώστε το σύστημα να λειτουργεί κανονικά.
 * __Στόχοι Μαθήματος:__**

Το μάθημα αυτό, αποτελεί μια υποενότητα του μαθήματος "λειτουργικά συστήματα" με χρήση του λειτουργικού συστήματος UNIX, και ρυθμίσεις για διαχείριση χρηστών και περιφερειακών συσκευών
 * __Μάθημα και ενότητα του αναλυτικού προγράμματος που αντιστοιχεί:__**

Το παρόν σχέδιο μαθήματος, αφορά τα Λειτουργικά Συστήματα, και ειδικότερα την δεύτερη ενότητα, δηλαδή "Τα βασικά χαρακτηριστικά των Λειτουργικών Συστημάτων UNIX". Για το λόγο πως θεωρήσαμε αναγκαίο πως με το να ασχοληθεί κάποιος "αρχάριος" με ενα λειτουργικό σύστημα UNIX, και ποιο συγκεκριμένα ένας μαθητής του λυκείου ή γυμνασίου, είναι απαραίτητο να του έχουν δοθεί οι "βασικές" ιδέες και τρόποι λειτουργίας αυτού, επιλέξαμε απο την δεύτερη ενότητα που περιγράψαμε παραπάνω, να επικεντροποιήσουμε το ενδιαφέρον μας κυρίως στην εκπαίδευση των βασικών εντολών του UNIX. Ο στόχος αυτός που έχουμε θέσει λοιπόν στο παρόν σχέδιο έργου, αντιπροσωπεύεται πλήρως, απο την δεύτερη υποενότητα, της δεύτερης ενότητας. Καταληκτικά, κρίνουμε πως για μια καλύτερη κατανόηση του παρόν σχεδίου, καλό θα ήταν να δοθούν πρώτα προς τους αναγνώστες κάποιοι "καλοί" και περιεκτικοί ορισμοί, όπως για παράδειγμα το τί είναι "κέλυφος", κ.ο.κ. Το σχέδιο έργου μας λοιπόν, περιλαμβάνει αδιαμφισβήτητα -εν μέρη- και χαρακτηριστικά απο άλλες υποενότητες.
 * __Σε ποιό μάθημα και ενότητα του αναλυτικού προγράμματος ισχύει:__**

Βρισκόμαστε λοιπόν στο σημαντικότερο τμήμα, κατα το οποίο θα δοθεί το σχέδιο μαθήματος. Το παρών σχέδιο, θέλοντας να εκπληρώσει με επιτυχία τον αρχικό του στόχο, προβλέπει την πραγματοποίηση ενός πλήθους διαφορετικών φάσεων. Οι φάσεις αυτές, θα οδηγήσουν σε ένα αποτέλεσμα, κατα το οποίο ο εκπαιδευτικός θα παρουσιάσει και θα "χαρίσει" στους εκπαιδευόμενους τις γνώσεις του, ενισχύοντας παράλληλα την δημιουργικότητα και αναπτύσσοντας έναν όριμο τρόπο σκέψης στους μαθητές του. Οι εκπαιδευόμενοι, θα πρέπει μετά το πέρας της εκπαιδευτικής διαδικασίας, να είναι πλέον εξοικειωμένοι με τις βασικές εντολές συστήματος UNIX, και να μπορούν πλέον δια βίου να εμπλουτίζουν τις γνώσεις τους, καθώς θα ξέρουν πλέον το "πώς". Το σχέδιο μας, αποτελείται αθροιστικά απο πέντε φάσεις, οι οποίες απαιτούν τέσσερις διδακτικές ώρες (180' - καθώς έχουμε ανάμεσα στην κάθε ώρα και 15' διάλειμμα).Οι φάσεις 1,2,3 θα εκπληρωθούν την πρώτη μέρα παραδόσεων, και οι φάσεις 4,5 την δεύτερη μέρα.Η Φάση 1, αποτελεί τη βάση της θεωρίας που θα παραδοθεί στους εκπαιδευόμενους, και οι Φάσεις 2 και 3 προβλέπουν στην περαιτέρω αναζήτηση γύρω απο τις εντολές του UNIX. Η φάση 2 (υπολογίζεται στον χρόνο παράδοσης), πραγματοποιείται απο τον εκπαιδευτικό και θέτει ως στόχο να μάθει στον εκπαιδευόμενο το πώς να ψάχνει. Η φάση 3 (δεν υπολογίζεται στον χρόνο παράδοσης), πραγματοποιείται απο τους μαθητές, και δίνεται ως εργασία για μελέτη στο σπίτι. Η φάση 4 αφορά την επίλυση ενός αρκετά μεγάλου όγκου ασκήσεων (αν υπολογίσει κανείς οτι πρέπει να λυθούν εντός τάξης μέσα σε 45 λεπτά), και στόχο έχει να δώσει τη δυνατότητα στους μαθητές να κρίνουν κατα πόσο καλά μελέτησαν αυτά που τους έδωσε ο καθηγητής τους στη Φάση 3. Τέλος η φάση 5, αποτελεί μια 45-λεπτη γραπτή εξέταση των όσων έμαθαν τα παιδιά, η οποία αφενός θα βοηθήσει τους μαθητές να διευρύνουν τη σκέψη τους (αφού θα αποτελεί μια εργασία αρκετά υψηλού επιπέδου), και αφετέρου θα δώσει τη δυνατότητα στον καθηγητή, να καταλάβει κατα πόσο εκπλήρωσε επιτυχώς το έργο του, δηλαδή κατα πόσο οι μαθητές έχουν αποκτήσει έναν σωστό τρόπο σκέψης.
 * __Περιγραφή του σχεδίου μαθήματος (βασικές έννοιες, χρονοπρογραμματισμός , στάδια , links σε ιστοσελίδες κλπ):__**


 * **ΦΑΣΗ1:** Εισαγωγή στο UNIX (Introduction to UNIX) [|]
 * **ΦΑΣΗ2:** Αναλυτική Εκτέλεση απο τον Καθηγητή με Η/Υ, όλων των system-programs (της φάσης1) για την βαθύτερη κατανόηση απο τους μαθητές.
 * **ΦΑΣΗ3:** Άσκηση προς τους μαθητές: Μελετήστε με τη βοήθεια του system-program "man" ,το τι ακριβός κάνουν οι εντολές που θα ανακαλύψετε στο "σύννεφο λέξεων" που σας δίνεται: [|]
 * **ΦΑΣΗ4:** Επίλυση των παρακάτω ασκήσεων: [|Άσκηση1], [|Άσκηση2] , [|Άσκηση3] , [|Άσκηση4] , [|Άσκηση5] , [|Άσκηση6] , [|Άσκηση7]
 * **ΦΑΣΗ5:** Επίλυση της άσκησης που βρίσκεται στο φύλλο εργασίας.Η άσκηση πρέπει να λυθεί στο εργαστήριο των Η/Υ.

Οι φάσεις 1,2 είναι προς διεξαγωγή, για το μάθημα της 1 ημέρας, δηλαδή για ένα 2ωρο μάθημα (διάρκεια 90'). Πιο συγκεκριμένα: Η φάση1 απαιτεί συνολικά 60' απο τον καθηγητή, ετσι ώστε να καταφέρει να παραδόσει με σαφήνεια και σε βάθος το πυκνογραμμένο υλικό που βρίσκεται στις διαφάνειες. Η φάση 1, ικανοποιεί το μαθησιακό αντικείμενο **παρουσίαση**,με τη βοήθεια του εργαλείου **yudu**. Με τη βοήθεια του εργαλείου αυτού, το υλικό που θα διδαχθεί, είναι σε μορφή βιβλίου, δίνοντας τη δυνατότητα στους μαθητές να το εκτυπώσουν αν θέλουν. Η φάση2, έρχεται για να συμπληρώσει και να καλύψει στο μαθητή, ό,τι δεν κατάλαβε απο την παρουσίαση της φάσης1. Ο καθηγητής, θα πρέπει με τη βοήθεια του Η/Υ και ενός projector, να εκτελέσει τις εντολές που υπάρχουν στο φυλλάδιο παρουσίασης της φάσης1, έτσι ώστε να κατανοήσει πλήρως ένας μαθητής το πως ακριβώς εκτελούνται οι εντολές. Αδιαμφισβήτητα, ένα σημαντικό εργαλείο για τους μαθητές που θα πρέπει να επεξηγήσει ο καθηγητής, είναι αυτό του system-program "man". Με το εργαλείο αυτό, οι φοιτητές θα μπορούν να μελετούν στο μέλλον το τι κάνουν οι εντολές, καθώς και να ανακαλύπτουν νέες, με βάση τις υπάρχουσες ανάγκες τους. Σκοπός λοιπόν της φάσης3, είναι να δώσει την ευκαιρία στους εκπαιδευόμενους να συνειδητοποιήσουν αν όντως κατανόησαν σωστά το system-program "man". Η φάση3, καλύπτει το γνωστικό αντικείμενο **λέξεις-κλειδιά** με τη βοήθεια του εργαλείου **tagxedo**. Φθάνοντας λοιπόν στο μάθημα της 2ης μέρας, και έχοντας ανακαλύψει πλέον οι μαθητές αρκετά για το σύστημα UNIX, καλούνται να εκπληρώσουν την φάση4 και 5, οι οποίες αποτελούν αδιαμφισβήτητα μια πρόκληση. Το 90λεπτο αυτό θα καλυφθεί, αρχικά απο τη φάση4 να καταναλώνει τα 45 πρώτα λεπτά, μέσα στα οποία ο καθηγητής εκπληρώνει ακόμα ένα γνωστικό αντικείμενο, το **παιχνίδι** με τη βοήθεια του διαδικτυακού επίσης εργαλείου, **kubbu**. Μετά το διάλειμμα των μαθητών, ακολουθεί μια 45λεπτη γραπτή πρόκληση με βάση την εργασία που θα βρείτε στο φύλλο εργασίας. Σκοπός της εργασίας αυτής, είναι να δώσει στο μαθητή τη δυνατότητα να επιδείξει τις ικανότητες του και το γνωστικό του υπόβαθρο καθώς και την ικανότητα του στο να αναζητά νέες γνώσεις στο διαδίκτυο. Για το λόγο αυτό, είναι απαραίτητο η εργασία αυτή να επιλυθεί στα εργαστήρια των Η/Υ για να έχουν τη δυνατότητα οι μαθητές να συνδεθούν με το διαδίκτυο.

__**Μαθησιακά Αντικείμενα που καλύφθηκαν:**__ Όπως αναφέρθηκε και παραπάνω, το συγκεκριμένο σχέδιο έργου, καλύπτει (3+1) μαθησιακά αντικείμενα:
 * 1) Παρουσίαση, μέσω του εργαλείου yudu.
 * 2) Λέξεις-Κλειδιά, μέσω του εργαλείου tagxedo.
 * 3) Παιχνίδι, μέσω του εργαλείου kubbu.
 * 4) Ένα φύλλο εργασίας προς επίλυση στην τάξη.

__**Φύλλο Εργασίας:**__ Να επιλύσετε την παρακάτω εργασία με βάση τα όσα έχουμε μάθει για το UNIX και με βάση τα όσα εσείς μπορεί να ξέρετε ή να βρείτε απο το διαδίκτυο. Εκφώνηση: Υλοποιείστε ένα παιχνίδι-μαντέματος! Το παιχνίδι αυτό (πρόγραμμα), θα ζητάει απο το χρήστη να διαβάσει έναν αριθμό (έχουμε πεί με ποιά εντολή γίνεται αυτό), και θα διαλέγει έναν αριθμό τυχαία. Θα ζητάει απο τον χρήστη να κάνει τη μαντεψιά του, μέχρις-ότου ο χρήστης μαντέψει σωστά! Να τυπώνονται κατάλληλα διαγνωστικά μηνύματα. Προσοχή: Δεν ζητείται να κατασκευαστεί ένα πλήρως εκτελέσιμο πρόγραμμα, αλλά το πρόγραμμά σας θα πρέπει να διέπει ασφαλώς τα όσα έχουμε πεί για εντολές στο UNIX, δηλαδή οι εντολές που θα γράφεται να υπάρχουν. Υπόδειξη: Χρησιμοποιείστε το διαδίκτυο για να πάρετε ιδέες και να ανακαλύψετε πιθανές νέες εντολές που πιθανόν να χρειάζεστε.Μήπως χρειαζόμαστε βρογχο; Έχετε στη διάθεση σας 45 λεπτά.

__**Φύλλο Αξιολόγησης:**__ Οι φάσεις 1,2,3,4 πραγματοποιούνται στα πλαίσια της θεωρίας, και για το λόγο αυτό δεν θα υπάρξει κάποια διαφορά στην βαθμολόγηση των μαθητών με βάση τις επιδόσεις τους στις φάσεις αυτές. Παρ'όλα αυτά, ένας εκπαιδευόμενος ο οποίος έχει προσπαθήσει πολύ, θα πρέπει να επιβραβευθεί, και για το λόγο αυτό, η φάση5 δίνει τη δυνατότητα σε έναν μαθητή να κερδίσει έως και +0.5 του τελικού του βαθμού.

Μπορεί το περιεχόμενο του συγκεκριμένου σχεδίου εργού, να είναι κάπως δυσνόητο και δύσκολο για μαθητές γυμνασίου/λυκείου, παρ'όλα αυτά έχει αδιαμφισβήτητα να δώσει πολλά στους ενδιαφερομένους. Και αυτό γιατί παρουσιάζει σημαντικές λεπτομέρειες για το πως λειτουργεί το σύστημα UNIX, και επίσης διαθέτει πολλά στοιχεία της σύγχρονης τεχνολογίας. Ας μην ξεχνάμε πως τα λειτουργικά συστήματα Linux & Mac_OS είναι δύο ευρέος χρησιμοποιούμενα λειτουργικά UNIX-like.! Επίσης δίνονται χαρακτηριστικά απο προγραμματισμό (φύλλο εργασίας - φάση5). Τα εργαλεία web2.0 που χρησιμοποιούνται στην "σύγχρονη εκπαίδευση" δίνουν έναν ευχάριστο τόνο στην εκπαιδευτική διαδικασία. Υπάρχει πλέον η δυνατότητα ο καθηγητής να διαθέτει εργασίες και εφαρμογές με τη βοήθεια των εργαλείων web2.0 σε έναν ιστότοπο στον οποίο να μπορούν να προστρέχουν οι μαθητές του -και όχι μόνο-. Το υλικό αυτό μπορεί να εμπλουτίζεται συνέχεια χωρίς να απαιτείται η χρήση βιβλίων.Τα γραφικά, το περιβάλλον και τα ηχητικά εφέ των εφαρμογών, κερδίζουν κάθε ενδιαφέρον.!
 * __Συμπεράσματα - Προτάσεις:__**

Το υλικό που χρησιμοποιήθηκε βρέθηκε απο τον ιστότοπο της [|η-τάξης] του τμήματος Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών, και αφορά τις εισαγωγικές διαφάνειες για το μάθημα του προγραμματισμού συστήματος, του κ.Αλέξη Δελή. Επίσης αρκετά περιεκτικό και βοηθητικό υπήρξε το site [|<ΑΥΤΟ>], το οποίο αφορά ένα σύντομο manual-page των περισσότερων εντολών σε UNIX.
 * __Βιβλιογραφία:__**


 * //ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΕΤΟΙΜΟ ΠΡΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ.//**

Εργασίες που αξιολογήθηκαν:

Κορωνέλλος Νικόλαος. 1) Μονάδες Αποθήκευσης-Σκληρός Δίσκος- Μπεϊνας Γεωργιος-Νομικου Σοφια 2) Η κάρτα γραφικών Βλαχογιάννης - Καλλιγέρη

Δήμος Γεώργιος 1)Η οθόνη Μαυρουδής - Κονταξής 2)Ο Επεξεργαστής Λουκία Σκαραφίγκα_Μαρία-Ελισάβετ Φασιλή

include component="comments" page="Νίκος Κορωνέλλος, Γιώργος Δήμος" limit="10"
 * Αξιολόγηση Σχεδίου μαθήματος και Μαθησιακού Αντικειμένου **